27鱼游到了纸上.doc

课题 教课目的 教课要点 教课难点 教课准备 教课  清河小学电子备课模版 27鱼游到了纸上课时第（1~2）课时 知识与技术：认识4个生字，会写11个生字。正确读写“花港.清亮.一 壶茶、鱼缸、聋哑”等词语。 过程与方法：1、领会文章的思想感情，培育做事勤劳、专注的质量。 2、学习作者察看和描绘人物的方法。 感情态度价值观：培育做事勤劳、专注的质量。 领会文章的思想感情，培育做事勤劳、专注的质量。 学习作者察看和描绘人物的方法。 收集一些名画，郑板桥的竹，齐白石的虾等. 教课过程自我评论 教课目的落实活动计划 环节  教师活动计划学生活动计划 第一课时 一创建情境，提炼研读专题 （板题：鱼游到了纸上）勇敢推断“游”字的含义。使学 生领会到是对作者的赞美，赞学生说。叹其画技高明，把鱼画得栩栩 如生。 那么让鱼游到纸上的画家又 是谁呢？这句话又是谁说的学生自由念书。 呢？请带着问题自由念书，并 尽量读正确、读流畅。 二自主念书 1学生自主念书、识字和写字。学生自主念书。 可点拨学生充分自读自识，在 读中标注，并做到读而有疑， 而后再找伙伴沟通互帮。 2检查认读状况，指导写字。学生写字。 注意笔划许多的字：港澈壶 缸徽聋 3试试朗诵。面向全体，自由学生试试朗诵。 选择段落朗诵。发现问题，并 进行评论和助读。特别注意生 字生词和长句子的朗诵。 课文主要讲了件什么事？ （看鱼、画鱼）学生讲课文主要讲了件 5谈谈对“鱼游到了纸上”的什么事？ 初步理解。学生说一说。  1、健康：（身体、心理、语言等） 2、快乐：（课前、课中、课后等） 3、主动：（准备、研究、合作等） 4、向上：（智慧、技术、精神等） 第二课时 一回首复习 谈谈课文讲了些什么？ 上节课我们有什么问题没解学生说一说。决？ 指名（师板书） 二念书谈论，解决疑问 1学生带着问题读课文，并勾四人小组沟通。 画。 四人小组沟通。 全班沟通：为何说鱼游到全班沟通。了纸上？“鱼游到了纸上”和“先游到了我的内心”有什么 联系？ 三要点研读 读5------7自然段，谈谈“鱼 游到了纸上”的含义。（聋哑青学生说一说。 年画技高明，画出的鱼活灵巧 现，好像真的金鱼游到了纸上 一般，这是对他的夸赞） 2频频朗诵，谈谈作者是经过 如何的描绘，使你感觉到“鱼 游到了纸上”的。 （1）用小女孩的话直接赞美。 （2）仔细的动作描绘也是在赞 叹他。 （3）写围观人物的赞美和议 论。 3学习作者所用的察看和描绘  学生谈谈。 方法。 （1）察看方法：认真看，认真 听。 （2）描绘方法：语言、动作描 写和侧面衬托。 出示插图：作者略写了围观 人们的赞美和谈论，假如让你学生说一说想怎么写？详细描绘，来表现青年画技高 超，你想怎么写？（指导学生 认真察看后，从语言、神情、 动作等方面说一说） 四研读“先游到了我的内心” 1默读课文，领会“游到了心学生默读课文。 里”是什么意思。 迅速阅读，找到有关段落， 谈谈聋哑青年是如何使金鱼游 到内心去的。（联合“爱鱼到忘 我的境地”，出神地察看，，刻 苦地练习，从而领会到聋哑青 年的勤劳与执着） 再次商讨作者所用的察看方法和描绘方法。 （1）长久认真察看，并进行笔 谈。 （2）举止和神情描绘。 4有感情地朗诵你以为描绘精学生有感情地朗诵你认 彩的段落。为描绘出色的段落。 五谈论“鱼游到了纸上”和“先 游到了我的内心”的关系。 自己摘抄描绘聋哑青年外学生摘抄描绘聋哑青年 貌、神情或动作的语句。相貌、神情或动作的语 2多么可敬可爱的青年呀，你句。 想对他说什么呢？写一写吧。学生说一说。 27、鱼游到纸上 板书 设计  鱼游到内心(由于)仔细地察看 鱼游到纸上(因此)绘画漂亮图画 自我 反省 授课教师：