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教学团队建设的有关方案
教学团队组建原则以学科为依托,以本科生基础课和专业主干课为主线组成教学团队。
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教学团队建设的有关方案范文一一、教学团队组建原则以学科为依托,以本科生基础课和
专业主干课为主线组成教学团队。
为适应我校学科特点,可以跨学院、跨专业组建教学团队。
每个教学团队由一名带头人和若干名教师组成。
二、教学团队的工作要求 1.根据本学科的发展趋势积极开展相关课程的改革与建设,努
力构建科学合理的课程体系,及时更新课程教学大纲;2.重视队伍建设,形成合理的队伍结构。
及时提出队伍培养、调整、补充的意见和建议,有计划的开展骨干教师、教学名师的遴选
与培养;3.制定青年教师的培养、 进修规划, 对青年教师进行教学素养的指导,关心青年教
师成长;4.积极申报、承担各级教改项目;5.积极开展教学研究,加强教学经验的交流,更新教
学内容,改革教学方法与手段,不断提升教学团队的整体教学水平与教学质量;6.积极编写、
更新相关教材,形成在本专业领域内有较大影响的优秀教材;或积极使用国外高水平优质原版
教材与国内其他优秀教材; 37.有科学的发展规划和完整的工作章程;8.教学团队有责任协助
学院或直接安排教师承担相关课程的教学任务;9.团队教师应积极参与科学研究,提高学术水
平,以科研促教学。
三、教学团队带头人的基本要求与职责 1.教学团队带头人原则上应具有教授职称, 承
担相关课程的本科教学,且教学经验丰富,教学效果好,学术水平高,学风端正,治学严谨,
勇于创新,有较强组织管理和协作能力,曾指导过青年教师,成绩突出。
2.熟悉本学科的发展前沿和相关课程改革的趋势,有较强的改革意识,有明确的教学改
革和课程建设思路和目标。
3.组织和协调完成教学团队承担的教学任务,采取有效、得力的措施提高相关课程的教学
质量。
4.规划、组织教学研究,在教学内容、课程体系、教学方法和手段的改革方面起主导作用,
积极撰写高质量的教研论文。
5.组织相关课程的教材编写,积极指导相关教学实验室的建设与实验教学改革。
6.重视青年教师的培养,指导青年教师制定教学成长计划,并督促、检查该计划的实施。
7.积极组织开展高水平的科学研究,在国内同领域有一定的影响力。
教学团队建设的有关方案范文二(一)团队设置特色本专业团队有一支年龄结构、职称结
构、学历结构、学科结构和学缘结构合理的师资队伍,教学科研力量雄厚。
现有教师21人,其中教授 11人,副教授6人,具有高级职称教师占 81%;博士 11人,
占教师总人数的 52%;硕士6人。
其中50岁以上3人,占14% ;40-50岁12人,占57%,40岁以下6人,占28%。
教师分别来自北京大学、北京师范大学、南开大学、南京大学、武汉大学、华东师范大学、
东北师范大学等名校。
有首届百名国家级高校教学名师1人,全国模范教师1人,享受政府特殊津贴专家2人。
省青年骨干教师4人。
(二)专业特色历史专业为师范类专业,主要培养合格的中学历史教师,毕业生应具备“一
专多能的素质和本领。
这是考虑到本专业相当一部分毕业生要去农村中学任教,除了胜任历史教学之外,还要适
当外延,必要时可以兼任政治、语文、外语、地理等课程的教学,扩大学生的知识面和就业范
围。
(三)课程特色本专业课程设置要体现以下原则和特色:A、师范性既然培养目标是合格的
中学历史教师,学生必须掌握教育基本理论、教学规律和现代教育技术,除了开设教育学、心
理学、中学历史教材教法之外,还开设了书法、普通话、音乐欣赏、美术欣赏、体育知识、班
主任工作、团队活动以及教育技术等多种类型的专修、辅修课程或专题讲座,使学生具备当好
中学历史教师的各种知识和技能。
B、理论性历史学科本身就是理论性极强的科学。
如果学生不具备较高的理论修养,就很难掌握史学发展的主体与走向。
除了开设政治理论课之外,还要安排分量较重的史学概论课,它重点讲授史学的各个流派、
渊源及特征,史学的社会功能,史学与其他学科的关系,史学的基本理论及未来发展的大趋势。
中国史学史是历史学的历史,介绍和研究中国自古至今的重要史学家、史学著作、史学流
派、史学主张和史学理论。
这些课程旨在提高学生的专业理论水平,增强发现问题、分析问题、解决问题的能力。
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