2024年高考作文备考:议论文段速成之第二段(概念阐释段)写法示例.docx

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【2022温州一模】 阅读下面的材料,根据要求写作。(60分) 孟子曰:“饥者甘食,渴者甘饮,是未得饮食之正也,饥渴害之也。”在饥渴时得饮食,可能反而得不到“饮食之正”。人常在渴求中得到事物,但渴求有时反而让人看不到事物的真正面目,品不到事物的真正内涵,体会不到事物真正的趣。 对此你有怎样的看法?请结合材料写一篇文章,体现你的感悟与思考。 克制欲望,坚守本心 道教祖师葛洪曾言,过载者沉其舟,欲胜者杀其身。此言不虚,人常在渴求中得到事物,但渴求有时反而让人看不到事物的真正面目,品不到事物的真正内涵,体会不到事物真正的趣。人的欲望就如同牙膏一样,当它被挤出来之后,就很难再挤回去;正因如此,我们越发需要克制欲望,坚守本心,因为自我控制是强者的本能。 何为“渴求”?渴求,就是迫切地要求或追求,本质上是一种非理性的价值诉求,其背后反映的是一个人的认知能力缺陷。 【尹老师点评:上文首段引出观点“克制欲望,坚守本心”,第二段自问自答,对关键概念“渴求”作了具体阐释,揭示其内涵,为下文论述渴求的危害蓄势】 阅读下面的材料,根据要求写作。(60分) 材料一: 只有把自己的小我融入祖国的大我、人民的大我之中,与时代同步伐、与人民共命运, 才能更好实现人生价值、升华人生境界。----习近平2019年“五四”讲话 材料二: 2019年4月,从中国科学技术大学博士毕业工作六年后,朱骏(化名)参加了今年安徽省高职专科的分类考试,报考的是安徽医学高等专科学校的口腔医学专业。最终他取得了文化课满分,校考第一名的成绩。往常新闻只听说专科生努力考博士,这博士生倒回去考专科还是头一次,对此,网友议论纷纷。 上述两则材料,引发你哪些感想或思考?请据此写一篇作文。 生命诚可贵,爱国价更高 爱国是顾炎武“天下兴亡匹夫有责”的慷慨激昂;是鲁迅“零台无计逃神矣,我以我血祭轩辕”的义愤填膺;是周恩来总理“为中华之崛起而读书”的雄心壮志;是文天祥的“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”的赤胆忠心……爱国比生命还重要,我们有什么理由不去爱我们的祖国呢?须知生命诚可贵,爱国价更高! 何为爱国?爱国不是一定要像文天祥那样大义禀然,轰轰烈烈;也不是一定要像毛泽东、周恩来那样为解放中国做出巨大贡献;可以没有鲁迅那样的满腹经伦,如投枪匕首般的笔锋;但你一定要胸怀祖国,一切以祖国的利益为重。爱国并不难,只要你想!升国旗时,肃立,向国旗行注目礼;奏国歌时,肃立等。这些都是最平常、最细微、最容易做到的。如果一个人连这些都做不到,还何谈爱国呢? 【尹老师点评:首段引出观点“生命诚可贵,爱国价更高”,第二段自问自答,对关键概念“爱国”作了具体阐释,揭示其内涵,为下文蓄势】 24.阅读下面文字,根据要求作文。(2020温州三模) 代与代之间的理性认知是多代共进的前提。然而在现实中,上一代人对下一代人的评断,往往狭隘;下一代人对上一代人的评议,也常常失之偏颇。 针对代际认知的这种现状,你有怎样的体验和思考?请写一篇文章。 让隔阂泯于理性 作家龙应台有言:“我们这一代人,错错落落走在历史的山路上,前后拉得很长。”的确,上一代与下一代行走于同一条路上,但处境节点不同,所经历的不同,导致了狭隘与偏颇。代际矛盾由此而生。那么,这一代际矛盾是否无法解决呢?如果可以解决,那么解决之道在何在?答案显而易见,只要敞开心扉,互诉心声,树理性认知之光,于代际间和谐共往,代际矛盾自然消失。 何为“理性认知”?理性认知就是一个人的谋虑、思维、格局, 是一种基于逻辑和客观事实的认知方式。一个人的理性认知能力决定其格局,而格局决定结局,任何时候我们都不能被矛盾蒙蔽了理性,以致失去正确的认知。 【尹老师点评:首段引出观点“树理性认知之光以消除代际间的矛盾”,第二段自问自答,对关键概念“理性认知”作了具体阐释,揭示其内涵,为下文蓄势】 24.阅读下面文字,根据要求作文。 有人认为人与人之间相处要有“契约精神”,所谓“无规矩无以成方圆”;也有人认为人与人之间相处要讲究“人情”,没有人情味的社会是冷漠的;也有人认为二者都很重要。对此,你有怎样的体验和思考?请写一篇文章。 遵守契约,规矩行事 孟子有语:“不以规矩,无以成方圆。”?此言不虚,规矩的本质是对契约的遵守,人与人之间相处必须要有契约精神,否则无以成方圆。也有人认为人与人之间相处要讲究“人情”,没有人情味的社会是冷漠的。那么,“契约精神”和“人情味”究竟孰轻孰重呢?当我们必须二选一时,究竟如如何抉择呢?答案显而易见。“人情味”固然重要,但“契约精神”更重要;人与人之间只有遵守契约精神,凡事按规矩行事,人际关系才会正常,社会才会和谐,文明才能进步。 【尹老师点评:本段对“规矩”这一关键概念作了阐释,指出规矩的本质是对契约的遵守,为下文进一步论述规矩的重要性蓄势。】 阅读下面的材料,根据要求

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一线资深高中语文教师,十二年教学经验,语文教学组长,研究并擅长高中语文阅读和作文教学。

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