部编版四年级语文上册《观潮》课堂实录.doc

四年级上《观潮》讲堂实录 教课目的： 1、学习课文第一流3、4自然段，认识钱塘江大潮潮时的情况。理解、累积并运用 课文中描绘潮水的语句。 2、熟读成诵部分语句。 3、感觉钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发热爱祖国大好河山的思想感情。 课前准备： 能够表现潮时的壮观画面的录像带；学生课前查阅相关资料教课过程： 一、初步讲话，理解课题 师：李白笔下的庐山瀑布是那么宏伟、壮丽，让人读赞美不已。但是，今日我们要学 习的22《观潮》，里面所描述的钱塘江大潮更可称为“天下奇景”（板书）。让我们一同走 进课文去领会钱塘江大潮那雄浑、澎湃的气概。好不好？（齐读课题：《观潮》） 师：“观潮”和“天下奇景”，两个词语中都有一个“观”字，这两个“观”字意思同样吗？ 生：“观潮”的“观”是“看”的意思。“天下奇景”的“观”师：快讨教一下词典，查查是什么意思。 （学生查词典） 生：“奇景”的“观”是“情况”的意思。 师：那么“奇景”的意思呢 生：“奇景”就是奇异的情况。 生：“奇景”就是奇怪的情况。 师：谁能谈谈“天下奇景”的意思。 生：“天下奇景”就是世界上巧妙的情况。 生：“天下奇景”就是天底下奇怪的情况。 师：理解得很到位。 二、检查预习，反应沟通 师：昨天，大家回家预习了课文还查阅了相关资料，谁谈谈，你查到了什么？（生： 有了这些资料，同学们学习起课文就更为游应付自如了，下面自己再把课文读一遍，一边 读一边想，作者先写什么，再写什么，最后写什么 （学生自读课文）★电脑屏幕上出现第三、四自然段配乐课文 （生：作者先写潮以前，再写潮之时，最后写潮过以后。） 三、观看录像，感觉情况 师：学得真不错，你们对钱塘江大潮必定很感兴趣吧！有没有见到过？ 生：（遗憾地摇摇头）没见过。 师：别遗憾，我呀，把这大潮给录下了，想不想看 生：想。 师：我们就一块儿看看画面，听听声音，感觉一下这天下奇景。 ★电脑播放录像 （学生看钱塘江潮录像，时时发出惊讶声。） 师：感觉如何（生：声音大、响彻云霄；场面很壮观） 四、打破要点，指导朗诵 师：方才录像里潮水的情况，我们课文里也有，在哪儿呀？ 生：课文3、4自然段。 师：自己读读3、4自然段，哪些描绘潮水的语句你特别喜爱的，用笔画出并努力把 它读得出色些，待会儿读给大家听。 生：（自由读） 师：下面哪位同学愿意把你喜爱的句子读给大家听听 生：我喜爱这个句子。“那条白线很快地向我们移，逐渐拉长，变粗，横贯江面。 师：（指引其感觉气概大）读得不错。那条白线“慢慢拉长，变粗，最后横贯江面” 令人感觉气概越越大，你的心情越越 生：激动。  ”  ） ， 师：我们用激动的心情一同读一读。 生：（齐读） 生：我喜爱这个句子。“再近些，只见白浪翻腾，形成一道两丈多高的白色城墙。” 师：为何喜爱这句？（生：作者把钱塘江大潮比作两丈多高的白色城墙,感觉很高又很壮观)能读出壮观的感觉吗?我们分组竞赛读读看。 生：（分组竞赛读） 师：读得真不错。当大潮离我们越越近时，又是如何一番情况呢，谁能告诉大家？生：“浪潮越越近，如同千万匹白色战马齐头并进，浩浩大荡地飞驰而；那声音仿佛 山崩地裂，仿佛大地都被震得抖动起。” 师：从这句话又感觉到什么呢（生：浪潮就像千万匹白色战马，齐头并进，气概特别宏伟；声音特别巨大；又像千万辆坦克发动的声音像千军万马发动攻击时那么气吞山河，翻江倒海、势不行挡） 师：喜爱这句的举手。 （学生全体举手） 师：（举手）再加上我一个，我也特别喜爱。多出色的语句呀！可是，要把它读好还真不简单。你们在下面再准备一遍，待会儿我们竞赛，看谁把这类宏伟的气概给读出了。 （指名个别学生读，其余同学挑战。） 师：你们读得真不错，能让我试一试吗？ 师：感谢鼓舞，轮到你们了，让我为你们喝采！ （学生有感情地齐读） 师：棒极了！再次为你们喝采！还喜爱其余句子吗？ 生：我喜爱这句。“午后一点左右，从远处传隆隆的响声，仿佛闷雷转动。”师：闪雷转动的声音是什么样儿的谁学学看。 生：轰隆隆隆 师：还学得真像，雷的声音比较的烦闷，我们一同学学看。 生：（一齐模拟）轰隆隆 师：这声音作者用哪个词形容 生：闷雷转动。 师：课文顶用这个词语形容潮水的声音，用得多形象啊！我们一块儿读读这个句子。 （学生齐读） 师：读得真好，再一遍，闭上眼睛，想象一下。（学生闭眼齐背） 生：我喜爱这一句。“过了一会儿，响声越越大，只见东边水天一线的地方出现了一条白线，人群又沸腾起。” 师：人群又沸腾起。看到那条白线，人们是怎么沸腾的？我们演演看，好吗？ 生：好！ 师：准备好了吗，开始！ 生：（跳着，叫着，挥动着手，有的喊：“噢！”有的喊：“快看，潮啦！”） 师：教室里也沸腾了！方才这场面还可以够用一个词形容，就在这个自然段里。 生：（齐答）熙熙攘攘。 师：，让我们读出这类沸腾的样子。 生