幼儿园：《甜甜的棒棒糖》.docxVIP

《甜甜的棒棒糖》 设计意图 《纲要》中指出:“要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解”。中班的幼儿正处于以具体形象思维为主,抽象逻辑思维开始发展的阶段,他们在听故事时喜欢将故事的内容进行联想和想象,但是对于较为复杂的故事情节,他们还不能很好理解和想象出画面来,为了让幼儿能够更好的理解故事内容,发展幼儿的语言表达能力,让幼儿在听故事的同时,学习故事中的对话,因此,我设计了此次的活动,目的是为了通过语言和画面相结合的方式,进一步发展幼儿的语言表达能力。 二、活动目标 1.认知目标:理解故事内容,学习故事中的主要对话。 2.技能目标:能较完整的表达自己的想法及故事中的角色对话。 3情感目标:对语言活动感兴趣,乐意参与角色扮演活动。 三、活动重难点 1.活动重点:理解故事内容,学习故事中的主要对话。 2.活动难点:能较完整的表达自己的想法及故事中的角色对话。 四、活动准备 1.经验准备:幼儿先前有听故事的经验,知道在听故事时要安静、认真。 2.物质准备:玻璃杯和棒棒糖各一个;《甜甜的棒棒糖》故事图片PPT。 五、活动过程 (一)实物导入,引起幼儿参与活动的兴趣。 1.出示棒棒糖,引入本次的活动。 师:小朋友们早上好呀!看看老师带来了什么?棒棒糖是什么味道的呢? 师:这根甜甜的棒棒糖是小熊的。它和小熊有一个好听的故事呢,大家猜 猜,它和小熊会发生一个什么样的故事?让我们来一起听一听这个故事吧! (二)师幼共同欣赏故事,感受小熊的心情变化。 1,讲解上半部分的故事内容,了解为什么小熊周围一个朋友都没有了。 (1)小熊碰到朋友时为什么藏起了棒棒糖?(不想拿出来和朋友一起分享 (2)小熊最先遇到了谁?(出示小鱼图片)遇到小鱼后,小熊马上把棒棒糖放在哪里了?(背后)小鱼对小熊说了什么?小熊是怎么说的? (3)小鱼游走了,谁又来了?(出小螃蟹)小熊马上把棒棒糖怎么样了 ?小螃蟹对小熊说了什么?小熊是怎么说的? (让幼儿来学习说小螃蟹与小熊的对话) (4)小螃蟹游走了,谁又来了?(出示小乌龟图片)碰到小乌龟后,小熊又把棒棒糖怎么样了?这回,小乌龟对小熊说了什么?小熊又是怎么说的? 2.继续讲述故事,设置悬念,引发幼儿的自主思考。 师:水里的朋友都游走了,小熊拿出棒棒糖吃,周围一个朋友都没有,小熊心里怎么样了?为什么?(难过,朋友都走了,周围一个朋友都没有,都不和他玩了) 师:那老师想要问问小朋友们有好东西会和大家分享吗?(会)那你们的好朋友一定很多!小熊知道自己错了,可是,怎样能让河里的朋友尝尝棒棒糖的甜味呢?谁来帮帮小熊。 (三)揭开悬念,让幼儿感受小熊的变化。 师:小朋友们想了怎么多办法,小熊自己也想到了个更好的办法,它把棒棒糖放在水里。 (1)棒棒糖放到水里会怎样呢?(融化)让我们一起来看一看。搅拌搅拌,甜甜的棒棒糖融化了,水就变成什么味道啦? (2)用什么办法可以让棒棒糖溶化得快一点呢?(搅拌)(河水变甜了,水里的朋友都出来了,都喝到了甜甜的河水,它们又成为了好朋友。) (四)分角色表演,帮助幼儿进一步了解故事的内容,学习故事中的对话 师:小朋友们,老师的故事已经分享完啦!现在老师想要邀请你们一起来扮演 这一个故事,有哪位小朋友想要试一试呢?(指导幼儿自主选择自己喜欢的角色进行扮演) 六、活动延伸 1.区域活动:活动中邀请幼儿表演一次后,如有幼儿还想扮演可延伸至表演区进行。 2家园共育:回家与爸爸妈妈分享这一个故事。附故事 《甜甜的棒棒糖》 小熊有一根棒棒糖,一根甜甜香香的棒棒糖。它独自来到河边,拿出棒棒糖,欢欢喜喜地正要吃。一条小鱼游来了,小熊赶紧把棒棒糖藏起来。小鱼问:“小熊,你在干嘛?小熊说:“没干嘛!没干嘛!”小鱼游走了。小熊拿出棒棒糖,欢欢喜喜地正要吃,一只螃蟹游来了,小熊赶紧把棒棒糖藏起来,小螃蟹问:小熊,你在干嘛?小熊说:“没干嘛!没干嘛!”小螃蟹游走了。小熊拿出棒棒糖,欢欢喜喜地正要吃,一只乌龟游来了,小熊赶紧把棒棒糖藏起来。小乌龟问:“小熊,你在干嘛?小熊说:“没干嘛!没干嘛!小乌龟游走了。水里的朋友都走了,小熊拿出棒棒糖吃。周围一个朋友都没有,它觉得很孤单:“唔!要是大家一起吃,一定很热闹!于是,它叫了起来:小鱼!小鱼! 小鱼没有来。它又叫: 小螃蟹，小螃蟹! 小螃蟹没有来。它最后叫:“小乌龟!小乌龟!小乌龟也没有来。小熊难过极了!怎样能让河里的朋友尝一尝棒棒糖的甜味呢?小熊自己想到了个更好的办法,它把棒棒糖放在水里,搅拌搅拌,甜甜的棒棒糖融化了,河水变甜了,水里的朋友都出来了,都喝到了甜甜的棒棒糖,它们又成为了好朋友。