教学工作计划.docVIP

教学工作计划 指导思想： 本学期教学工作紧紧围绕2016年教育局工作重点和学校工作思路，继续以“深化课堂教学改革，减负增效提质，构建有效课堂”为主线，突出质量立教这个重点；以打造“弘扬国学精粹，打造书香校园”为主旨，培养学生综合素养为着力点；转变教师教学观念和教学方式，深化有效课堂研究，实施精细化常规管理，实现教师专业化成长。 主要工作要点： 1.开展“深化课堂教学改革，构建有效课堂”系列教学研讨交流活动。 3.加强集团校教学科研活动和送教下乡活动。 4.开展师生读书节活动。 5.加强校本培训、校本研修，提升教师专业成长。 6.以教师专业成长博客为平台，同频互动活动为抓手，加强网上教研活动。 具体工作及措施： 一、精细常规——求规范要质量 。 本学期，教学常规管理工作要在上学期的基础上细化流程，追求自觉、高效，强化监管和执行力度。 1. 坚持“六个抓”。 教学管理人员一要从要求抓起。涉及到教学工作的每件事，包括计划、方案、安排、规定等，要求一定要明确、具体，使教师、学生知道做什么，做到什么程度，什么时候完成。二要从规范抓起。强调规范性，强调有据可依，强调忙而不乱，强调把各个环节的工作做细、做精。三要从环节抓起。环环相扣，一环不让，一环不差。四要从问题抓起。哪儿有问题就研究到哪儿，就解决到哪儿，及时关注新问题，使用新方法，取得新效益。五要从考核抓起。工作安排到了哪里，考核就跟到哪里，这样才能做到细致公正、有据可查。六要从执行抓起。在执行操作层面做到精细化，“赢在执行”是取得教学高效益的重要保障。 2.强化“五个有效”。 继续加强课堂教学监管力度，积极开展课堂常规抽查制度，对教学行为、备课、上课、作业、辅导五大环节采取集中检查与抽查相结合、定期检查与不定期抽查相结合、全面检查与单项抽查相结合、全员检查与个别抽查相结合的方式。 有效教学：教学管理人员每天至少巡课两次，主要检查教师是否在上课铃响到达上课地点；教师课堂教学行为是否规范（使用普通话和文明教学）；课堂教学组织是否有序；课堂秩序是否严谨；巡课人员认真做好巡课记录，采取下发“温馨提示单”和“周工作通报”的方式提示反馈。被通报的如课堂秩序乱、上课接打手机、课堂不讲普通话、办公时间打游戏、聊天、看影视剧、上课随意派学生外出等仍然视为教师常规履行考核中的“不良记录”。 有效备课：在共享电子共案的基础上，突出个性化的个案修改，从教师指导的有效、学生活动的实效、课堂质量的高效三个方面对教案进行二次设计，突出教师的教学风格和教学优势。 有效上课:一是继续要按照各学科负责人对该学科有效课堂构建的思路和模式，进行研究实践指导。二是要在授课过程中关注自我，发现并形成个性化的教学特色；三是要践行深化生本课堂“课前预习尝试·课中自主合作·课后延伸拓展”的课堂文化。强调培养学生提前预习的习惯，形成课上独立思考、合作交流的能力，养成课后继续探究的意识。学校通过培训引领、课堂教学观摩活动、参加教研组集体备课等进行指导推进。 有效作业：教师要严格按照学校各学科作业布置批改的要求，做到“五有”和“两要”，“五有”即有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠、有批改记录或要求的评语。“两要”即课堂作业要重点突出，攻克难点；家庭作业要量少题精（一二年级不留书面的家庭作业，其余年级家庭作业流量必须符合要求），同时各科教师要创新性的使用“无作业日”，切实减轻学生作业负担。学校将通过作业留量抽查、中期检查辅导改进、抽查薄弱学科或班级整改效果、期末全员检查等方式进行监控指导。 有效辅导：各班级针对实际情况，本着“抓优差，带中间”的思路，力求突显优生，加大优秀率；精心辅导后进生，提高及格率。语文、数学、英语等主科教师坚持个别辅导，采取因人而异、因材施教的方法，使每一个学生得到发展。按要求做好培优辅差计划和学困生档案，班主任统一管理学困生档案，每班至少帮扶两名学困生，分别与优生、语、数、英教师结队，语文教师至少2名，数学教师每班至少1名，英语教师每班至少1名，分别认真填好辅导记录及试卷作业、典型案例等资料，学期末，交给班主任统一装订《班级学困生档案》。从而构筑教师、同学、家长全方位帮扶体系，促进教学质量的全面提高。 3. 加强 “四本”检查。 对教师课题研究手册、听课记录、读书学习笔记（字数要求：每学期不少于一万字。内容要求：教育教学专著摘抄及读后感不少于两篇；学科教法研究摘抄及读后感不少于三篇，其余自选）、培训记录（一学期各类校内校外参加的培训不少于五篇记录及培训心得），教务处注重平时对以上手册记录及时提醒，学校除期末总评检查外，采取不定期抽查制，杜绝突击补写现象。 4.落实“六认真”。 认真计划总结：要求教师在开学初做好自己岗位工作计划。内容包括指导思想、工作目标、主要工作和措施、培优辅差的具体做法、时间安排表等