初中信息技术教学设计与反思_5.doc

教学基本信息 题目 使用函数? 学科 初中信息技术? 年级 八年级? 教材内容 电子工业版初中信息技术第三册第二单元第5课统计班级成绩——使用函数 ? 个人信息 设计者 姓名 单位 蒋松涛 江西省新干县第四中学 ? 1. 教材分析 1．在日常生活中，我们经常会遇到一些需要进行统计、计算处理的表格，利用电子表格软件Excel对其进行处理，可以做到高效、准确，作为一款日常生活中最常用的办公软件之一，掌握Excel函数的用法是非常必要的。 2. 函数的使用是初中信息技术课程教学中的难点之一，也是重点内容之一，是学生必须要掌握的知识内容。本课主要讲述Excel软件中几个常用函数（求和、平均值、最大值、最小值及条件函数）的用法，通过本课内容的学习可以促使学生深入了解Excel软件的强大功能及广泛用途，大大提升学生学习Excel软件的兴趣，对学生今后的学习、生活、工作也有作用。 2. 学情分析 1.尽管八年级的学生已经学习了数学函数，但数学函数与Excel函数完全不同，因此对Excel函数的认识很困难，另外许多学生英语单词词汇量较少，对Excel函数的拼写也存在很大的困难。 2. 使用函数还存在参数的理解问题，这也是学习难点，同时学生也第一次接触到逻辑表达式，对于逻辑表达式的引用很难理解。 3.前面学生已经学习了公式，对Excel计算有了一定的认识。 ?3. 教学目标(含重、难点) 一、教学目标： 1. 理解Excel函数是一段程序代码，了解函数参数； 2. 能拼写求和、平均值、最大值、最小值、条件函数格式； 3.会使用以上函数； 二、教学重点、难点 1、教学重点：利用函数统计出“学生成绩表”中的总分、平均分、各门功课的最高分及最低分，给符合条件的学生加上备注； 2、教学难点：函数参数的输入及使用； 4. 教学过程 本教学过程分为学生自学、学生动手、学生展示、学生评价、老师讲评、学生总结、老师总结七个环节进行。 学生分组自主学习教材内容，教师分发“学生成绩单”到学生电脑上，约10分钟； 学生讨论、动手操作，利用函数计算出总分、平均分、最高分、最低分，标记备注，约10分钟； 小组推荐学生或老师点名学生展示，学生对展示结果进行评价，约5分钟； 老师对学生中存在的普遍问题进行讲解、对学生完成情况进行评价，约10分钟； 学生对自己的学习情况进行总结，小组进行互帮互助学习，约9分钟； 老师做课堂总结，约1分钟。  5．板书设计 函数名 格式 求和 SUM(开始单元格：结束单元格) 平均值 AVERAGE(开始单元格：结束单元格) 最大值 MAX((开始单元格：结束单元格) 最小值 MIN(开始单元格：结束单元格) 条件函数 IF（条件表达式，条件成立的结果，条件不成立的结果） 6．教学活动设计（含师生对话设计） 1. 考虑到学生制作“学生成绩单”速度不一且耗时较多，故教师先准备一个“学生成绩单”文件。 2. 教师引入：“同学们：我们经常参加考试，对成绩单都很熟悉，今天我们来帮老师统计一份成绩单，看哪个小组统计的又快又准确，可以参照课本第5课，时间10分钟，现在开始。”同时下发文件到学生电脑。 3. 学生讨论、动手操作…,老师观察。 4．老师：“时间到，下面请同学来展示…” 5．学生展示…，有用windows自带的计算器统计的，有用公式加减乘除统计的… 老师：“结果正确吗…，简单吗…,有没有体现电脑的优势呢？…” 学生议论… 6.老师教学演示… 7.学生自我纠错，老师点评。 8.学生小组互评…，提交结果。 9.老师总结，下课。 ?