八年级美术上册寄情山水备课第一课时.docx

把你认为最漂亮的那部分画下来，并配以恰当的诗句，要求能以美术形象初步表达自己对诗的理解。山水画动人的枝、枝生梢、梢长叶。学生观察总结教师示范：第一、画树干：中锋用笔画树干，注意确定树的姿态，侧锋用笔皴亮的画树图片, 把你认为最漂亮的那部分画下来，并配以恰当的诗句，要求能以美术形象初步表达自己对诗的理解。山水画动人的 枝、枝生梢、梢长叶。学生观察总结教师示范：第一、画树干：中锋用笔画树干，注意确定树的姿态，侧锋用笔皴 亮的画树图片,要求学生观察并思考如何表现近树、远树。选出自己最感兴趣的自然风光，画一幅构图比较完整的 课题 第三课 寄情山水 教师 梁丽娟 教学目标 1、知识与技能目标： （ 1）理解山水画的意境和处理空间关系 的“三远法”。 （2 ）学习山石、树木、云、水等的基本 画法。 （3）尝试创作一幅山水画小品， 概括地 表达出山水画的意境，并配以几句诗文表 达对山川自然的审美情感。 2、过程与方法目标：通过“比较与感 悟”“总结与练习”这两个活动，让学生 加深对中国山水画的艺术追求和表现方法 的理解和运用。 3、情感、态度和价值观目标：感受中国 山水画的艺术魅力，学会观察自然，用笔 墨书法热爱大自然的情怀。 教材分析 重点 难点 初步了解山水画的内容、形式， 并掌握山水画的四个步骤 能用笔墨表现山水， 理解诗境与 画境的统一 果，然后用泼墨法来体现水和墨浓淡相宜的层次。示范画树的的传统技法：先观察树的结构特征：上细下粗、干生。表现云和水多用中锋，画出的线条轻盈流畅；表现树木则多用逆锋，画出的线条则苍劲、雄健。（2）国画用墨 果，然后用泼墨法来体现水和墨浓淡相宜的层次。示范画树的的传统技法：先观察树的结构特征：上细下粗、干生 。表现云和水多用中锋，画出的线条轻盈流畅；表现树木则多用逆锋，画出的线条则苍劲、雄健。（2）国画用墨 ，教师进行点评。最后让学生们给自已创作的山水画配以恰当的诗句。五、作业与课堂评价观察家乡的山山水水， 亮的画树图片,要求学生观察并思考如何表现近树、远树。选出自己最感兴趣的自然风光，画一幅构图比较完整的 课前准备 课前准备 教具：多媒体课件·毛 时 第一课时 笔·墨汁·生宣·国画颜 间 料。 学具：毛笔（中白云·小 狼毫） ·墨汁·生宣·国画 颜料。 二次备课 亮的画树图片,要求学生观察并思考如何表现近树、远树。选出自己最感兴趣的自然风光，画一幅构图比较完整的意境离不开大自然的美丽景色。让学生运用所学的美术知识大胆地表现周围的生活和环境，运用绘画形式传递情感 亮的画树图片,要求学生观察并思考如何表现近树、远树。选出自己最感兴趣的自然风光，画一幅构图比较完整的 意境离不开大自然的美丽景色。让学生运用所学的美术知识大胆地表现周围的生活和环境，运用绘画形式传递情感 山水画。教师则巡回指导，协助解决创作中遇到的问题。体会中国画用笔用墨的妙趣。四、多元评价，展示山水画 一、情境激趣，感受山水 画： 1、播放有诗情画意的 山水风景配以山水为内容 教学过程 的音乐，引导学生进行仔 细的欣赏与观察，并提出 “你知道有哪些描写和赞 美祖国山水的名诗名句” 的问题，然后组织学生对 “你看到的山水和画家笔 下的山水有何不同？”的 问题展开讨论。 2、揭题： 中国古代诗 人用文字做笔墨，寄情山 水，而画家用笔墨做语言， 抒情达意，让我们一起走 进充满诗情画意的艺术殿 堂 。出示课题“ 写意 山 水”。 二、技法示范，体 验山水画： 1、毛笔运笔及国画用墨 的方法。 画作品的欣赏，培然后组织学生对“你看到的山水和画家笔下的山水有何不同？”的问题展开讨论。揭题：中国古代诗人用文字做笔系和远近关系运用“勾、皴、染、点”，掌握山水画的步骤方法。三、主动参与，学作山水画：展示选好的几幅漂过程的音乐，引导学生进行仔细的欣赏与观察，并提出“你知道有哪些描写和赞美祖国山水的名诗名句”的问题， 画作品的欣赏，培 然后组织学生对“你看到的山水和画家笔下的山水有何不同？”的问题展开讨论。揭题：中国古代诗人用文字做笔 系和远近关系运用“勾、皴、染、点”，掌握山水画的步骤方法。三、主动参与，学作山水画：展示选好的几幅漂 过程的音乐，引导学生进行仔细的欣赏与观察，并提出“你知道有哪些描写和赞美祖国山水的名诗名句”的问题， （ 1）毛笔运笔的方法： 中锋、 侧锋、 逆锋、 顺锋。 表现云和水多用中锋，画 出的线条轻盈流畅；表现 树木则多用逆锋，画出的 线条则苍劲、雄健。 （2）国画用墨的方法： 焦、浓、重、淡、清。 让 学生先体验破墨法，即浓 破淡、淡破浓、水破墨、 墨破水、色破墨、墨破色 的效果，然后用泼墨法来 体现水和墨浓淡相宜的层 次。 2、示范画树的的传统技 法： 先观察树的结构特征： 上细下粗、干生枝、枝生 梢、