八年级音乐下册第3单元怒吼吧黄河教案花城版.docx

. 演唱歌曲。谈谈观后感受,体验不同形式的《保卫黄河》。激昂地演唱歌曲《保卫黄河》。让学生感受不同的艺术面? 演唱歌曲。谈谈观后感受,体验不同形式的《保卫黄河》。激昂地演唱歌曲《保卫黄河》。让学生感受不同的艺术 面?了解曲作家、作品背景与歌曲演唱形式。结合学生已有知识积累,通过听觉、视觉感受,让学生多角度、全方 表现形式所带来的特殊效果。以此拓展学生的音乐视野,使学生更深层次地理解歌曲的情感内涵。五、总结黄河是 。4.让学生尝试朗诵。5.朗诵后接齐唱、轮唱(诗歌连唱形式)。聆听并说说对歌曲的感受。学唱两部轮唱。 1 教学目标 《保卫黄河》是人教版小学音乐五年级下册第三单元“母亲河”的内容。本课为第一课时。 教学内容紧扣《全日制义务教育音乐课程标准( 实验稿) 》( 以下简称《课程标准》) 的三个领 域, 即音乐表现、感受与鉴赏、音乐与相关文化。 《保卫黄河》是《黄河大合唱》中流传最广 的一首歌曲, 曲调坚定明快, 充满了生气, 具有鲜明的民族风格和时代气息。歌曲开始是齐唱, 显示出高昂的战斗情绪; 接着转入二部轮唱, 此起彼伏, 使人联想到游击健儿在不断出击、奇 袭; 紧接又变成三部轮唱, 并加进衬词“龙格龙格”, 使气氛更加紧张热烈, 表现了各路抗日英 雄驰骋疆场、要把侵略者淹没在人民战争的汪洋大海之中的强大气势。 2 重点难点 教学目标 1. 初步了解人民音乐家冼星海; 能够对革命历史题材的音乐感兴趣; 结合欣赏《保卫黄河》 , 了解相关的音乐文化和历史背景。 2. 通过学习歌曲《保卫黄河》 , 感受不同的演唱形式所带来的不同音乐形象以与音乐的时代 表现力。 2. 富有表情、激昂地演唱歌曲; 正确且形象地演唱二部轮唱; 通过学生已有的知识设计音乐活 动。 3. 通过听赏、 对比等方式了解音乐表现的多种形式; 结合音乐要素, 感受音乐的情绪、 风格与 内涵。 4. 感受作品磅礴的气势以与所蕴含的爱国情感, 加深对祖国的热爱。 教学重点、难点与解决方法 教学重点:富有表情、 激昂地演唱歌曲《保卫黄河》。 教学难点: 学习轮唱的演唱形式, 并能跟随老师的指挥进行简单的二部轮唱。 解决方法: 通过欣赏、 分析、感受、 对比、表现等多种方式, 自主探究, 领会音乐要素在音乐 表现中的作用。 3 教学过程 . 中华民族的象征,它养育了我们中国13亿人民,也哺育了我们在座的每一位同学。过去的人们用自己的鲜血保卫 中华民族的象征,它养育了我们中国13亿人民,也哺育了我们在座的每一位同学。过去的人们用自己的鲜血保卫 唱《保卫黄河》。8.有感情地演唱歌曲。讨论分析,学唱歌曲。找出旋律的规律(附点、切分、休止等节奏)。 《保卫黄河》。2.介绍冼星海,直奔主题。3.完整地听赏《保卫黄河》。边看边思考:片段中描绘了怎样的场 。4.让学生尝试朗诵。5.朗诵后接齐唱、轮唱(诗歌连唱形式)。聆听并说说对歌曲的感受。学唱两部轮唱。 教学活动 活动 1 【活动】过程 五、教学过程与设计意图 教学设计 教师活动 学生活动 教学设计意图 一、欣赏导入; 感受情绪 1. 欣赏歌曲《保卫黄河》。 2. 介绍冼星海, 直奔主题。 3. 完整地听赏《保卫黄河》。 边看边思考:片段中描绘了怎样的场面? 了解曲作家、作品背景与歌曲演唱形式。 结合学生已有知识积累, 通过听觉、 视觉感受, 让学生多角度、 全方位地感受音乐片段中的场 面?了解曲作家、作品背景与歌曲演唱形式。结合学生已有知识积累,通过听觉、视觉感受,让学生多角度、全方谱。2.跟琴哼唱旋律。3. 面?了解曲作家、作品背景与歌曲演唱形式。结合学生已有知识积累,通过听觉、视觉感受,让学生多角度、全方 谱。2.跟琴哼唱旋律。3.加入歌词演唱。4.解决问题。5.完整演唱歌曲。6.歌曲处理。7.欣赏童声齐 唱《保卫黄河》。8.有感情地演唱歌曲。讨论分析,学唱歌曲。找出旋律的规律(附点、切分、休止等节奏)。 ,循序渐进地让学生最终能熟练完整地演唱。让学生分析交流,引导学生整体把握音乐的表现形式和情感内涵,为 二、学唱歌曲, 解决难点。 1. 课件出示歌谱。 2. 跟琴哼唱旋律。 3. 加入歌词演唱。 4. 解决问题。 5. 完整演唱歌曲。 6. 歌曲处理。 7. 欣赏童声齐唱《保卫黄河》。 8. 有感情地演唱歌曲。 讨论分析, 学唱歌曲。 . 本技能。四、拓展、延伸1.欣赏舞蹈《保卫黄河》。2. 本技能。四、拓展、延伸1.欣赏舞蹈《保卫黄河》。2.欣赏钢琴协奏曲《保卫黄河》。3.教师指挥学生再次 有感情地演唱歌曲。唱歌教学中用自然的声音、准确的节奏和音准完整演唱歌曲。运用学生自学自助、听辨比较法 《保卫黄河》。2.介绍冼星海,直奔主题。3.完整地听赏《保卫黄河》。边看边思考:片段中描绘了怎样的场 。4.让学生尝试朗诵。5.