八年级音乐说课《在中亚西亚草原上》说课稿1教师.docxVIP

的感受，增强了学生对音乐作品描绘的画面的体验，并使学生通过创作了解到音乐与绘画、文学等艺术门类之间的趣。采用行为教学模式：行为—辅导模式指导—发现模式。教学反思这节课我们了解了音乐与绘画的关系，音乐与联系。为全体学生营造一个共同参与的空间。发挥学生的主动性，以绘画、文学等艺术形式，表达欣赏感悟，在参作品。启发学生从构图、人物形象去描述富人和穷人。启发学生尝试根据绘画作品联想音乐如果你是作曲家的话，八年级音乐《在中亚西亚草原上》说课稿 的感受，增强了学生对音乐作品描绘的画面的体验，并使学生通过创作了解到音乐与绘画、文学等艺术门类之间的 趣。采用行为教学模式：行为—辅导模式指导—发现模式。教学反思这节课我们了解了音乐与绘画的关系，音乐与 联系。为全体学生营造一个共同参与的空间。发挥学生的主动性，以绘画、文学等艺术形式，表达欣赏感悟，在参 作品。启发学生从构图、人物形象去描述富人和穷人。启发学生尝试根据绘画作品联想音乐如果你是作曲家的话， 尊敬的各位领导、各位专家评委：你们好！ 今天我说课的题目是人音版八上在中亚西亚草原上（交响 曲） 。在多元文化教育背景下，教学目标应该定在什么位置？ 如何根据学生的发展和要求， 开发、 利用课程资源并进行合理有 序的整合，我想这是我们每一个音乐老师应该思考的问题！ 下面，我主要从教学内容、教学目标、教学方法、教学过程、 教学反思五个方面来展开我的说课。 教学内容 本节课是人音版音乐教材第十五册第四单元第 2 课, 新的课 程标准明确提出了要提倡学科综合， 这节课综合了音乐与美术这 两个不同的艺术门类，这两种艺术品种所使用的物质材料不同， 表现形式也不一样，但这两种艺术之间却有着密切的联系，它们 是相互作用的， 相互影响的。 这节课自始至终都围绕着音乐与绘画这个中心来展开、 深入 到总结归纳。音乐课我觉得应该要做到具有音乐性、艺术性、综 合性和活动性，让学生在音乐课中获得更美的享受。 教学目标 本堂课我主要围绕以下三个目标来进行教学 : 【情感、态度、价值观】①能够感受音画作品的美， 找出音乐与 绘画的要素，体会音乐与绘画的联系。体会画面的情绪与音乐的 情绪相一致的情感。 自己去感受、去体验艺术作品的美，去探寻不同艺术门类之间的联系。通过欣赏作品鲍罗丁的交响音画作品《在中媒体的一致好评。希望同学们在以后的学习中能够把音乐与绘画联系起来，让自己的生活更加丰富、更加多姿多彩了，似乎他们在喋喋不休地谈论什么。低音区富人粗暴的音调始终占有音响上的优势，而高音区穷人的细弱的音调主题Ⅰ和主题Ⅱ分别描述了怎样的两个人物，两个人物之间有怎样的交流活动，结果如何？引导同学用心聆听同学②能够对音乐与画面的关系产生好 奇心与探索的愿望。 自己去感受、去体验艺术作品的美，去探寻不同艺术门类之间的联系。通过欣赏作品鲍罗丁的交响音画作品《在中 媒体的一致好评。希望同学们在以后的学习中能够把音乐与绘画联系起来，让自己的生活更加丰富、更加多姿多彩 了，似乎他们在喋喋不休地谈论什么。低音区富人粗暴的音调始终占有音响上的优势，而高音区穷人的细弱的音调 主题Ⅰ和主题Ⅱ分别描述了怎样的两个人物，两个人物之间有怎样的交流活动，结果如何？引导同学用心聆听同学 【过程与方法】通过感受与表现，学生能初步感受、理解音乐与 绘画的个性与共性。 【知识与技能】①通过引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整 体把握，领会音乐要素在音乐表现中的作用。 ② 学生能够尝试用绘画表现音乐，用音乐表现绘 画，及其他术形式来表现音乐。 教学方法 在教学过程中，我采取了讲解示范法，综合训练法、直观欣 赏法等多种教学方法来进行教学， 让学生从认识手鼓、 学习手鼓 到能够演奏手鼓。 教学过程 这一节课是一堂音乐与绘画的艺术综合课， 教师与学生面对 的是师生共享的艺术品， 双方的关系是平等的， 教师只是起一个 引导的作用，更多地是让学生自己去感受、去体验艺术作品的美， 去探寻不同艺术门类之间的联系。通过欣赏作品鲍罗丁的交响音 画作品《在中亚细亚草原上》 ，听音乐联想画面，用自己喜欢的 艺术形式表现出来； 欣赏绘画作品联想音画《图画展览会》 中的 《两个犹太人》 的音乐形象，学生通过哑剧、话剧、舞剧、音乐 主题提示欣赏交响音画《在中亚细亚草原上》联想一幅画面，或用文字描述画面，或运用自己喜欢的艺术形式表现赏交响音画《在中亚细亚草原上》联想一幅画面。分组讨论，相互合作，运用自己喜欢的艺术形式（绘画、文学、你会用什么样的音乐来表现这两个人物？你会用什么乐器？比如在音区的选择上，在力度、旋律上？启发与联想：律，熟悉音乐，感受情绪。能用简洁的语言来描述自己感受，旋律、节奏特点。设计意图运用谈话法导入，营造一教学 主题提示欣赏交响音画《在中亚细亚草原上》联想一幅画面，或用文字描述画