八年级语文下册第六单元导学案学生用.docx

，反对用对立的态度看待人与自然的关系，强调人与自然的一体性，追求人与自然的和谐。他共写《饮酒》诗20学《小石潭记》这篇游记篇幅短小，全文只有192 ，反对用对立的态度看待人与自然的关系，强调人与自然的一体性，追求人与自然的和谐。他共写《饮酒》诗20 学《小石潭记》这篇游记篇幅短小，全文只有192个字，却写得有声有色，形象生动，给人身临其境的感受。学 （18）、予尝求古仁人之心（19）、是进亦忧，退亦忧．．．（20）、浩浩汤汤，横无际涯（21）、此则 谒酬答打交道了，这使他颇为苦闷，更使他苦闷的是有政见却得不到申诉。好在袁宏道所担任的职务比较清闲，有 学习好资料 欢迎下载 26. 《小石潭记》导学案 第一课时 学习目标 1. 掌握一般文言实词及虚词的用法。 2. 学习按照一定顺序组织材料，用鲜明生动的语言写景的方法。 3. 反复朗读，体会本文融情于景，借景抒情的艺术。 导学 了解作品 ”是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景记人来 抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。 《小石潭记》是一幅画，浓郁的愁、清雅的景，融汇成一幅幽雅深邃的水彩画。 有水、石、树、竹、鱼、蔓……很自然的景色，作者用很简洁的文笔就把丰富的景 给写出， 譬如， 络摇缀”四个字，就写出了树蔓的自然生长态势，或茂盛、或自 然，或静态，或动态，给我们很大的想象空间。而且作者还融入了自己的情感， 譬 如 鸣佩环”， 那种由水声带来的快乐也跃然纸上。 柳宗元参与改革失败后被贬职，他心中抑郁、 愤懑，试图借助山水来排解自己 的抑郁之情。 美丽的自然景物曾使他暂时忘记愁苦，但这种快乐毕竟是暂时的，幽 深冷寂的环境又使他陷入忧伤、悲凉之中。 自学 1．学生根据工具书、课下注释，自读课文， 扫除文字障碍。 篁（ ）竹 清冽（ ） 为坻（ ） 为屿（ ）为 （ ） （ ）然 （ ）尔 翕（ ）忽差（ ）互 寂寥（ ） 悄怆（ ） 幽邃（ ）参差（ ） 2．默读课文，了解课文内容、顺序， 初步理解课文， 回答问题 1）. 《小石潭记》选自 一书，作者是 朝著名的文学 家。他倡导古文运动， 与 合称为唐宋八大家。 学习目标1．学习前三首诗。了解诗歌的有关背景及作者的生平思想。2 学习目标1．学习前三首诗。了解诗歌的有关背景及作者的生平思想。2．品味语言，体味诗歌内涵。3．背诵诗 仁人志士忧国忧民的精神，处世、处事要胸襟开阔。。学法指导反复诵读、品味，体会文章的特色。。理解作者“ 。诗中描绘了秋风破屋，长夜沾湿的情景，表现了作者忧国忧民的情感。这是一首歌行体的古诗，连续的韵脚变换 六一居士，江西吉水人。宋代古文运动的领袖，宋代散文家之首席。唐宋八大家：韩愈柳宗元苏洵苏轼苏辙欧阳修 学习好资料 欢迎下载 2）.作者是怎样发现小石潭的? 3）.小石潭的全貌是怎样的? 4）.游鱼和潭水有什么特点? 课堂展示 1、一词多义 (1 ) 环 ：如鸣佩环 (2 )清： 水尤清冽 四面竹树环合 其境过清 (3 ) 可： 潭中鱼可百许头 明灭可见 不可知其源 不可久居 （4 ）乐：心乐之 似与游者相乐 （5 ）游：皆若空游无所依 同游者：吴武陵 2、 翻译下列句子 (1)斗折蛇行,明灭可见. (2)其岸势犬牙差互，不可知其源。 (3)青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 (4)凄神寒骨，悄怆幽邃 3、 第 2--4段文字依次写出了________、________和潭中气氛。 合作探究 神寒骨，悄怆幽邃”八个字高度概括了小石潭的什么氛围，表现了作者怎样 的心情？ 熟读并背诵 时要分辨轻重，凡表示转折或递进意味的，都要重读。凡连接词语而有调整节奏作用的，则可轻读。朗读时还要注六．巩固练习：(1)奠定全文抒情基调的千古名句 时要分辨轻重，凡表示转折或递进意味的，都要重读。凡连接词语而有调整节奏作用的，则可轻读。朗读时还要注 六．巩固练习：(1)奠定全文抒情基调的千古名句(破题句)是，。(2)贯穿全文主线的句子是，。(3)最 7岁中进士，为官敢于直谏，曾负责西北边防，屡立战功，后任参知政事(副宰相)，提出革新朝政建议，触动保 时是什么样的心情？问题六：找出表明全文主旨的句子。我的收获学习好资料欢迎下载《诗五首》导学案第一课时 学习好资料 欢迎下载