幼儿园课件：小一班语言《找声音》说课.pptx

小班语言活动《找声音》上课：陈聪聪 说课：毛庆美 对幼儿经验的理解与把握读透教材读懂幼儿 读透教材《指南》指出3-6岁是孩子语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿在运用语言进行交流时，也在发展着人际交往能力、表达能力、判断能力等。 读懂儿童《纲要》指出：要"创造一个自由、宽松的语言交往环境"。"通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解"。"发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。 活动目标定位认知：通过倾听绘本故事，尝试表达自己对“声音不见了”的理解，并学会保护自己的嗓子。（重点） 技能：根据绘本图片线索，大胆猜测拉拉找声音的过程。（难点） 情感：感受拉拉情绪的变化，体验活动带来的乐趣。 经验准备 对生活中的各种各样的声音有基本的了解，回忆生病时候嗓子不舒服的情节。物质准备 ppt,绘本故事书，绘本图片每小组两份。活动材料准备 环节设置010203（激趣）师幼共同讨论，引入主题，激起兴趣。（表达）幼儿自主阅读，理解故事，大胆表达。（提升）教师完整讲述，体验情绪转变，提升情感。 策略实施：环节过程采用手法设计意图环节一：师幼共同讨论，引入主题，激起兴趣。（激趣）教师以游戏的方式引出了主题提问：猜猜看听到的这些是什么声音？你们的身上哪里可以发出声音？接着教师利用封面引出故事内容。封面上是谁？小狗在干什么？直观教学法观察法提问法重点通过观察“封面”的画面，直接引入主题。师幼共同观察绘本封面，猜测内容，产生阅读兴趣。通过关键提问法，助推他们的大胆猜测和求异思维。在此环节教师的提问为后面的活动奠定了基础，也是解决活动目标一最关键的环节。环节二：幼儿自主阅读，理解故事，大胆表达。（表达）拉拉觉得丁丁的声音不见了，拉拉要去寻找丁丁的声音。提问1：拉拉会去哪里找声音呢？（幼幼阅读讨论并分享）提问2：拉拉找了那么久，都不是丁丁的声音。它的心情怎么样？你从哪里看出来的？观察法讨论法多媒体辅助教学法此环节通过师幼共读绘本、幼儿自由阅读、师幼集体分享这两个环节，让幼儿观察猜测绘本发展的情节，理解小狗拉拉到底都去了哪里寻找声音，并且找到了哪些声音。这一环节利用了观察法、讨论法、多媒体辅助教学法既解决了活动目标二又突破了活动难点。接着教师将小朋友从理解故事内容升华到了情感的层面，让幼儿能感受到找不到好朋友伤心难过的情绪，这里落实了活动目标三。环节三：教师完整讲述，体验情绪转变，提升情感。（提升）丁丁回来了是整个活动的高潮。提问1：丁丁喊着拉拉的名字回来了，拉拉是什么样的心情？他的声音到底去哪里了呢？提问2：怎么样才可以保护我们自己的声音呢？教师完整播放绘本故事。启发引导法教师通过启发式引导幼儿欣赏绘本，感受小狗拉拉情绪的变化，并了解到丁丁的声音是因为生病所以不见了。再次引发幼儿思考和讨论如何保护自己的声音。回顾绘本故事情节，加深幼儿对丁丁声音不见了的理解，巩固了活动目标一。 延伸：在图书角投放绘本故事书，供幼儿继续阅读讨论。 亮点创设一个能使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境以及鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿的表达能力和思维能力。这是语言领域核心经验的关键聚焦，也是我们本节活动的一个出发点和归宿。 反思： 谢 谢THANK YOU TITLE HEREAs a web designer, I am always looking for awesome photos to include in my designs and mockups. TITLE HEREAs a web designer, I am always looking for awesome photos to include in my designs and mockups. TITLE HEREAs a web designer, I am always looking for awesome photos to include in my designs and mockups. TITLE HEREAs a web designer, I am always looking for awesome photos to include in my designs and mockups. 2014201520162017Title标 题 Free images and videos you can use anywhere. All images and videos on PixabayIf you haven’t found the?public domain images?you were looking for at Public Domain ArchiveAlthough,