小学数学百分数的应用教学设计与反思.doc

教学设计 基本信息 名称 百分数的应用 执教者 张殿旺 课时 3 所属教材目录 因数与倍数. 教材分析 本节内容是在百分数的应用基础上进行的教学安排，教材安排在百分的应用第四部分内容，是基于五年级百分的应用，以及六年级上册百分数应用前几节的情况下组织的内容。所以应特别注意学生百分数与整数的计算，提高计算的正确率。 学情分析 学生学习了“一个数的百分之几是多少，求这个数”以及常用百分率、求一个数的百分之几是多少的应用题的基础上进行教学的。学生对该部分内容主要障碍是在计算利息时出现的利率中的小数部分，学生可能比较生疏，小部分学生能够列出算式，可能无法得出正确的答案。 教学目标 知识与能力目标 能利用百分数的有关实际问题，提高解决实际问题的能力。 过程与方法目标 提高分析百分数乘法应用题数量关系的能力，并能比较熟练地解答百分数乘法应用题。 情感态度与价值观目标 结合银行储蓄活动，学习合理理财，养成不乱花钱的好习惯。 教学重难点 重点 利息和税款的计算 难点 对所涉时间的理解 教学策略与设计说明 以往教师在教学分数、百分数应用题教学时，总是让学生牢记三步：第一步 找单位“1”，判断单位“1”是已知还是未知的；第二步单位“1”已知用乘法，单位“1”未知用除法；第三步列式解答。 教学过程 教学环节（注明每个环节预设的时间） 教师活动 学生活动 设计意图 一、谈话导入 二、探究新知 三、综合练 习 师：你收到过压岁钱吗？你是怎样支配的？ （如果学生没有提到银行，则由教师引导揭题） 1、利息师：这节课我们一起走进银行，解决银行中与我们有联系的数学问题。师：你了解银行的一些什么知识？师：如果李明存入银行1000元钱，银行的年利率是0.35%，存一年有多少利息？二年呢？五年呢？ 师根据生口答进行板书师：我们该怎样计算利 息？你能用一个公式 表示吗？（师板书） 2、利息税 国家按照利息的一定比例上交国家作为税收也就是利息税。一般将这部分税收用于社会福利事业。（我们在计算进不算利息税）3、自学例题4、巩固练习。 1、第30页练习1---3 生独立解答，反馈。介绍自己的解题思路、分析数量关系。校对 2、活动 活动开始： 在讲完利息计算知识后，导入南康市内潮银行情境，在多媒体上显示内潮银行四个大字，然后由选好的行长、操作员入场，放好道具及利率提示牌后到模拟柜台上办理业务（此时全班同学都聚精会看着眼前的“银行”的诞生），选两个学生当储户，分别提一大捆钱来存（此时全班的学生都睁大了眼睛，不由得都发出哇哇声），此时， 抓住学生的好奇心，在 旁边提示大家，按照这 个银行的利率提示，请同学们算算，同学甲存的5万元，3年后取出来，可以获得多少利息收入？3年后他的本金和利息一共有多少？这时的学生都被眼前这么有趣的场景感染了，不由得拿起纸笔算起来，一会儿的功夫就开始有学生举手示意已经完成了计算。大家都争先恐后的，生怕自己的计算会落后别人。然后全班一起核对正确答案。接下来就是同学乙……就这样我们在轻松新奇的气氛当中办好了一笔笔“业务”。 学生踊跃发言，说出自己压岁钱的用途 学生做调查后算一算那种方法更合理 注意学生在计算过程中，百分数的化解，如何得出正确答案 学生可能在活动时积极参与，争相做银行的行长，并在轻松愉悦的气氛中完成利息的计算巩固学习。 从学生感兴趣的压岁钱入手，让学生了解理财的好处 普及利息知识，使学生养成良好的理财习惯。 将所学知识及时地运用到现实的 生活场景当中，让学生能够亲身体会到数学知识的广泛应用，体验数学知识给生活带来的便利。将利息知识与生活情境相关联，有效地对知识进行复习巩固 课堂小结 2分钟 1、教师：通过本节课的学习你有收获吗？谁愿意把自己的收获和大家分享？。 2、教师小结：通过同学们的小组合作交流我们收获了这么多好的方法，老师希望同学们能把这些好的方法运用到实践中去，如果遇到困难可以请老师帮忙，相信在准备的过程中你们会收获的更多。 布置作业 1分钟 完成后作业3、4题。 板书设计 百分数的应用 求一个数比另一个数多(或少)百分之几的应用题的一般的解题方法:相差数÷单位1=多(或少)的百分之几 教学反思 1、本节课是我在研究教材的基础上，重组教材里面例题和习题的顺序设计而成的，目的在于创设出一连串生动有趣的情境，并运用多媒体介入，使学生仿佛身临其境，便于学生充分地感知物体的前后位置关系，提高了他们主动参与的积极性，又深化了所学的知识，从而使学生养成自主学习的习惯，这种实际情景，既有感性认识的一面，又有理性认识的一面，极好地锻炼了孩子们的实践能力提高了他们自主学习的积极性。 2、我利用本节课的知识，让学生上台表演，其他学生描述，“猜猜我是谁”这一环节激发了学生的兴趣，让学生在玩中练，并体验到了成功的乐趣。 3、 在课堂中发现了几个问题：1.