(完整word版)长方形和正方形周长的复习听课有感 .pdf

《长方形和正方形周长的复习》听课有感 唐山市孩儿屯小学 董爱丽 2013 年的第一场雪，比每年来的晚一些。在这个飘雪的日子，天津市北辰 区的老师们来到开平区送课，我有幸参加了三年级组数学课的同课异构活动。 开平小学的刘莉老师与北辰区的许玥老师同上了《长方形和正方形的周长》复 习课。两节课真是让我对复习课有了全新的认识。 这两节课的共同之处： 1、知识的梳理 “梳理”就是要通过对知识的整理，沟通知识间的联系，构建知识的网络。 梳理知识不仅仅是对学过知识的简单回顾，更是对旧知识的总结、提炼和升华, 通过梳理形成完整的知识体系。对知识的梳理过程，也是进一步加深对知识的 认识、理解和掌握的过程，是总结、反思、巩固、提高的过程。因此，养成自 觉梳理的好习惯，从而才能夯实基础，整合知识，形成体系，提高能力，促进 知识的全面发展。 虽然 《长方形和正方形的周长》只是单块知识，但两位老师都对知识进行 了梳理。刘莉老师布置了 “前置作业”，课上学生交流自己知识梳理的成果。许 玥老师则是口头引导学生梳理，并画出 “知识树”。 2、周长的计算 长方形和正方形的周长计算是复习的重点，两位教师运用多种形式带领学 生进行计算，从课堂效果来看，学生运用公式计算周长的能力都有所提高。 这两节课的不同之处： 1、课型不同 刘老师是运用智慧课堂的任务驱动模式，让学生从解决生活中的问题入手， 然后又以游乐园的情境带领学生进行各种题型的练习。许老师以为学校设计花 圃和草坪为任务，让学生小组活动，动手操作，解决问题的同时探究规律。 2、目标不同 刘老师针对长方形与正方形周长展开复习，从计算公式到题型的变换，实 打实的整理复习了知识。许老师则从周长的计算引入长方形越方，周长越短。 我个人的看法：我更喜欢刘老师的课，我觉得复习课就是砸实课本知识的 同时，使学生对长方形与正方形的周长知识有所提升，而不是去体会长方形越 方，周长越短。 当然，两位老师的课堂都是学生在宽松、平等的氛围中学习，体现了 ‘不 同的人在数学上得到不同的发展’这一理念。我会学习她们的长处，更好的带 领学生做好期末复习。