八年级语文下册第六单元导学案.docx

”（2）《岳阳楼记》中抒发作者远大政治抱负的句子是“，。”（3 ”（2）《岳阳楼记》中抒发作者远大政治抱负的句子是“，。”（3）面对人生中成功的欢乐和失败的痛苦，我 郁、愤懑，试图借助山水来排解自己的抑郁之情。美丽的自然景物曾使他暂时忘记愁苦，但这种快乐毕竟是暂时的 4）不以物喜，不以己悲（5）微斯人，吾谁与归？课后作业疏通文意，把全文翻译在作业本上。利用课余时间， 先天下之忧而忧．（6）、薄暮冥冥．（8）、微斯人吾谁与归．．（10）、予观夫巴陵胜状学习好资料欢迎下 学习好资料 欢迎下载 第六单元教材分析 本单元教学内容是古代诗文的阅读， 所选课文， 除最后一课以五首古代诗歌组元外， 其 余四课为古代游记或名胜记。 《小石潭记》中，柳宗元把自己的身世遭遇、思想感情融合于 对小石潭自然风景的描绘中， 借被遗弃于荒远僻地的美好风物， 寄喻自己的不幸遭遇， 倾注 怨愤抑郁的心情。 《岳阳楼记》也超越了单纯写山水楼观的狭小境界， 将自然界的晦明变化、 风雨阴晴和 客骚人”的 物之情”结合起来写， 从而将全文的重心放到了纵议政治理想方 面，扩大了文章的境界。《醉翁亭记》 作者自己坦言 翁之意不在酒，在乎山水之间也”， 在乎以宽和仁爱之心， 民之乐”。 而袁宏道纵情山水， 陶醉于郊野春朝的美景， 既有对大 自然的热爱，又有对官场的厌倦，是作者个性的张扬和抒发。 教学目标 （一 ）知识和能力目标 1、有感情地朗诵课文。 2、借助提示、注释和工具书读懂课文， 能将散文译成现代汉语。 3、掌握文言文中 ”的文体特点。 4、把握文章景与情的依存关系，体会课文构思的精妙，领悟文中深刻的思想内涵。 （二）过程和方法目标 1、注重诵读， 在诵读中体会语感，把握作品的思想内涵和艺术风格。 2、品味不同文章的语言特色，品味古诗文名句的思想感情， 并结合亲身体验加深理解。 （三） 情感态度价值观目标 通过多读文言诗文， 开阔视野，更深地感受锦绣河山厚重的民族文化底蕴，加深对祖国 自然风光和传统文化的热爱之情。 教学重点、难点 1、重点：诵读古诗文。 积累文言实词、虚词，学习寄情于景、情景交融的表现手法 2、难点： 把握作品的思想内涵和艺术风格。 教学设想 文言诗文的教学， 须先疏通文字，再根据本单元课文的特点，或侧重朗读背诵，在诵读 中体会语感； 或侧重合作探究，理解作者的思想感情，学习景物描写的方法；还要让学生了 解作者概况、时代背景和文言词语、句式等方面的知识，以达到能阅读浅易文言诗文的目的。 课时安排 《小石潭记》 2 课时，《岳阳楼记》 2 课时，《醉翁亭记》 2 课时，《满井游记》 2 课时， 《诗五首》 3 课时，综合性学习活动 2 课时，检测及讲评 3 课时，合计： 17 课时 格达》。请大家谈谈对这些作品的感受。总结走四方，使你人生的阅历丰厚；走四方，使你徜徉于山水而荡涤心胸情于景，情景交融。自学朗读课文，体会文章中写景的优美文字，根据课文填空学习好资料欢迎下载小石潭的全貌人岑参的《白雪歌送武判官归京》。解题：本诗在体例上属于“歌行体”，唐诗中以“歌”为篇名的作品很多，比涉水展豪 格达》。请大家谈谈对这些作品的感受。总结走四方，使你人生的阅历丰厚；走四方，使你徜徉于山水而荡涤心胸 情于景，情景交融。自学朗读课文，体会文章中写景的优美文字，根据课文填空学习好资料欢迎下载小石潭的全貌 人岑参的《白雪歌送武判官归京》。解题：本诗在体例上属于“歌行体”，唐诗中以“歌”为篇名的作品很多，比 涉水展豪 学习好资料 欢迎下载 26. 小石潭记 第一课时 学习目标 柳宗元 1. 掌握一般文言实词及虚词的用法。 2. 学习按照一定顺序组织材料，用鲜明生动的语言写景的方法。 3. 反复朗读，体会本文融情于景，借景抒情的艺术。 导学 了解作品 ”是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景记人来抒发作者 的感情或见解，即景抒情，托物言志。 《小石潭记》是一幅画，浓郁的愁、清雅的景，融汇成一幅幽雅深邃的水彩画。有水、 石、树、竹、鱼、蔓……很自然的景色，作者用很简洁的文笔就把丰富的景给写出，譬如， 络摇缀”四个字，就写出了树蔓的自然生长态势，或茂盛、或自然，或静态，或动态，给 我们很大的想象空间。而且作者还融入了自己的情感， 譬如 鸣佩环”， 那种由水声带来的 快乐也跃然纸上。 柳宗元参与改革失败后被贬职，他心中抑郁、 愤懑，试图借助山水来排解自己的抑郁之 情。 美丽的自然景物曾使他暂时忘记愁苦，但这种快乐毕竟是暂时的， 幽深冷寂的环境又使 他陷入忧伤、悲凉之中。 自学 1．学生根据工