六年级下册6-2数的运算教案.docx

. 】复习简单应用题。（1）算一算。过程要求：①利用计算卡片逐一出示算式。②学生口算，直接说出计算结果。提问：混合运算的运算顺序是什么？这道题在计算时用到了哪些运算定律？让学生独立完成。【课堂作业】通过这1.复习整理四则运算的意义。（1）学生自己编题并列式回答。（写在练习本上）（2）小组合作学习，教师要彩带做中国结，还有的买来了矿泉水，真热闹，我们一起去看看吧！（2）多媒体课件出示教师创设的问题情境。教 】复习简单应用题。（1）算一算。过程要求：①利用计算卡片逐一出示算式。②学生口算，直接说出计算结果。 提问：混合运算的运算顺序是什么？这道题在计算时用到了哪些运算定律？让学生独立完成。【课堂作业】通过这 1.复习整理四则运算的意义。（1）学生自己编题并列式回答。（写在练习本上）（2）小组合作学习，教师要 彩带做中国结，还有的买来了矿泉水，真热闹，我们一起去看看吧！（2）多媒体课件出示教师创设的问题情境。 教 学 过 程 教学内容 数的运算（ 1）。 1. 归纳整理整数、小数、分数计算法则的异同点，进一步总结计算 时应遵循的一般规律与四则运算中的一些特殊情况。 教学目标 2. 培养学生运用法则熟练计算的能力和对学过知识进行归纳整理、 比较异同、形成知识结构的能力。 3. 引导学生探索知识间的内在联系，认识事物本质。 教 学 重点难点 教学准备 1. 整理四则运算的意义与计算法则。 2. 对四则运算法则本质的认识和理解。 多媒体课件。 【谈话导入】 创设情境。 （ 1 ）教师：“六一”快到了。同学们为欢庆“六一”在 精心准备，瞧，有的折幸运星，有的做蝴蝶结，有的用彩带做 中国结，还有的买来了矿泉水，真热闹， 我们一起去看看吧！ （2 ）多媒体课件出示教师创设的问题情境。 如下所示：（有条件的教师可通过这些问题创设情境图） ①同学们折了 37 颗红星， 23 颗蓝星， 一共折了多少颗星？ ②同学们买了 40 瓶矿泉水， 每瓶 0. 9 元，一共要付多少 钱？ ③有24m 的彩带，用 1 做蝴蝶结，做蝴蝶结用去了多少米？ 3 ④有 24 米的彩带，用 1 做中国结。做中国结用去了多少 2 米？ 教师组织学生分小组讨论这些问题。 （3 ）教师：在解决问题中， 你们使用了哪些运算？ 学生可能说出： 加法、 减法、 乘法、 除法。 【复习讲授】 1. 复习整理四则运算的意义。 （ 1 ）学生自己编题并列式回答。（写在练习本上） （2 ）小组合作学习，教师要求小组同学互相补充纠正编 题和列式出现的错误。说出运用了哪种运算， 这种运算的意义 是什么？ （3 ）小组汇报，其他同学注意补充纠正。说说用到的每 种运算的意义是什么？ 教师板书 28+36= 36-28= 36 ÷28= 28 ÷36= 析错误的原因并改正。学生观察后回答，指出错误分别是：相同数位没有对齐，小数点没有对齐，没有通分。②三价、数量、总价单价×数量=总价单产量、数量、总产量单产量×数量= 析错误的原因并改正。学生观察后回答，指出错误分别是：相同数位没有对齐，小数点没有对齐，没有通分。②三 价、数量、总价单价×数量=总价单产量、数量、总产量单产量×数量=总产量速度、路程、时间速度×时间=路 答，指名说说整数、小数、分数的哪些运算的意义相同？哪些意义有扩展？（5）你能用图示的形式表示出四则运 算之间的关系吗？师生总结：2.整理四则运算的法则。（1）复习加法和减法的法则。①出示三道题，请学生分 24 24 24 -24 0. 9 ×40= 40 ÷0. 9= 24 ×12= 12 ÷24= 1 1 1 1 3 2 2 3 （4 ）根据同学们的回答，指名说说整数、小数、分数的 哪些运算的意义相同？哪些意义有扩展？ （5 ）你能用图示的形式表示出四则运算之间的关系吗？ 师生总结： 2. 整理四则运算的法则。 （ 1 ）复习加法和减法的法则。 ①出示三道题，请学生分析错误的原因并改正。 学生观察后回答，指出错误分别是：相同数位没有对齐， 小数点没有对齐，没有通分。 ②三条法则分别是怎样的？ （相同数位对齐， 小数点对齐， 分母相同时才能直接相加减。 ） ③前两条法则的要求反映了一条什么样的共同规律？能 用一句话概括吗？（相同数位上的数才能相加减。 ） （2 ）复习整数乘法和除法的法则。 ①出示两道题：对照下面两道题，口述整数乘法和除法的 计算法则。 ②把上面两道题改编成小数乘除法。 1. 42 ×2. 3，4. 282 ÷1. 23，让学生在整数计算的结果上确 定小数点的位置。 ③教师：通过上面的计算，你们发现小数乘除法与整数乘 除法有什么相同点和不同点？（相同点：小数乘除法先按整