六年级下册 统计图教案.docx

点。分析统计图。⑴看例3的折线统计图，提出问题。名师精编优秀教案教学过程设计预设教学路径预计学生活动骤在练习本上试着画。小组合作交流。也可指名到黑板上试画，教师也可指导着画。与制作条形统计图有什么异同第四课时统计图计生活动出示口答题：⑴、什么是折线统计图？⑵、制作折线统计图时你认为应注意什么？引入新 点。分析统计图。⑴看例3的折线统计图，提出问题。名师精编优秀教案教学过程设计预设教学路径预计学生活动 骤在练习本上试着画。小组合作交流。也可指名到黑板上试画，教师也可指导着画。与制作条形统计图有什么异同 第四课时统计图计生活动出示口答题：⑴、什么是折线统计图？⑵、制作折线统计图时你认为应注意什么？引入新 大小描出各点，再用线段顺序连接起来。名师精编优秀教案预设教学路径一、创设情境复习旧知教学过程设预计学 教 学 札 记 名师精编 优秀教案 课题与教学内容 知识技能 教 学 过程方法 目 标 情感态度 统计图（十二册 55~71 页） 课时安排 5 1、认识条形统计图，知道条形统计图的意义和用途。 2、初步学会制作条形统计图。 经历对数据的收集、整理、分析，运用数据描述信息、做出推断的 过程，发展学生统计观念。 对学生渗透辨证唯物主义普遍联系的观点。 预设教学路径 一、创设情境 1、介绍统计图的作用，特点、 种类。 2、引入新课 板书课题：统计图 二、 探究体验 1、探究条形统计图的意义和 特点。 ⑴投影出示条形统计图的意 义 教学过程设计 预计学生活动 备择方案 第 一 课 时 条 形 统 计 图 这部分内容也可 让学生自己看书 自学。 指名读条形统计 图 的意 义。 指名回答。观察例4的统计表后，你有什么发现？同桌可以讨论。然后指名回答自己的发现。明确：画这幅折线统。折线统计图特点：不但可以表示出数量的多少，而且能清楚地表示出数量增减变化的情况。制图步骤：按照数据 指名回答。观察例4的统计表后，你有什么发现？同桌可以讨论。然后指名回答自己的发现。明确：画这幅折线统 。折线统计图特点：不但可以表示出数量的多少，而且能清楚地表示出数量增减变化的情况。制图步骤：按照数据 程设计预计学生活动备择方案条形统计图容易看出各种数量的多少画两条互相垂直的射线。确定直线的宽度和间隔 作交流。条互相垂直的射线的小黑板，引导学生思考：①一年有十二个月，在水平射线上应如何划分。②这一年最 名师精编 优秀教案 教 预 设 教 学 路 径 ⑵ 投影 出示一张条形统计 图，讲授它的优点。 ⒉探究条形统计图的制作方 法。 出示例 1 统计表和单式条形 统计图。提出问题，你认为这幅 条形统计图是怎样绘制的。 3、教师边示范边讲解制作步 骤。 4、引导学生看图分析 根据统计图，你能提出哪些 有关数学问题。 比较统计表和统计图，你有 什么想法？ 5、体验： 出示 56 页的“做一做” 6、全课小结。 三、实践应用 1、完成练习十二的 1、2、5 题。 2、作业练习十二的 3、6 题。 学 过 程 设 计 预 计 学 生 活 动 ⑴、学生先独立思考，在小组 内交流。 ⑵、看教科书 55 页：制作条形 统计图的一般步骤。 学生独立思考，互相提问。互 相解答。 自己在练习本上完成 “做一做” 汇报本节课的收获。 独立完成在课本上。 完成在作业本上。 备 择 方 案 教师巡视，注意 指导学生从横 轴、纵轴看怎样 用统计 图表示 统计表 中的项 目和数据。 学生制图， 教师 巡视，发现问题 及时给予帮助 解决。 ，注意后以小组为单位进行交流。倾听。名师精编优秀教案教预设教学路径板书设计例2：前进机床厂各车学过程作交流。条互相垂直的射线的小黑板，引导学生思考：①一年有十二个月，在水平射线上应如何划分。②这一年最 ，注意后以小组为单位进行交流。倾听。名师精编优秀教案教预设教学路径板书设计例2：前进机床厂各车学过程 作交流。条互相垂直的射线的小黑板，引导学生思考：①一年有十二个月，在水平射线上应如何划分。②这一年最 整理知识；以小组为单位，进行交流汇报，互相补充。先思考，后交流。备择方案教师也可以让学生展开自己的整 示范边讲解制作步骤。引导学生看图分析根据统计图，你能提出哪些有关数学问题。比较统计表和统计图，你有什 名师精编 优秀教案 教 预 设 教 学 路 径 板书设计 特点： 绘制步骤： 学 过 程 设 计 预 计 学 生 活 动 备 择 方 案 条 形 统 计 图 容易看出各种数量的多少 1、画两条互相垂直的射线。 2、确定直线的宽度和间隔。 3、确定单位长度表示数量； 4、画出直条，标明数量。 统计图的制作方法。出示例1统计表和单式条形统计图