六年制小学数学第六册卫星运行时间教学设计.docx

. 探索三位数乘两位数的计算方法，并能进行正确计算能利用乘法运算解决一些实际问题（2）能力目标经历探索三”计算时不能漏了。生3：因数末尾有“0”时可以简便计算。……（四）、拓展延伸，综合运用知识解决问题继是2400。比实际大。②计算。师：棒极了！下面请同学们分小组讨论交流计算114×21的精确结果的计算，就在积末尾添几个0.(三)巩固提高，强化训练“森林医生”课件出示笑笑和淘气做的2道题。121304教材背景分析： 探索三位数乘两位数的计算方法，并能进行正确计算能利用乘法运算解决一些实际问题（2）能力目标经历探索三 ”计算时不能漏了。生3：因数末尾有“0”时可以简便计算。……（四）、拓展延伸，综合运用知识解决问题继 是2400。比实际大。②计算。师：棒极了！下面请同学们分小组讨论交流计算114×21的精确结果的计算 ，就在积末尾添几个0.(三)巩固提高，强化训练“森林医生”课件出示笑笑和淘气做的2道题。121304 教材分析： 本节课是由卫星运行时间引出一系列的计算问题， 让学生既了解卫星 的一些知识， 又探索出三位数乘两位数的计算方法， 与以往的书面教材变成了生 动的生活教材， 吸引了学生的注意力， 让学生有兴趣参与其中， 为探索新知铺平 了道路。 关于计算的知识， 学生很容易马虎，这样教学可以让学生避免一些问题。 但是教师也要关注学生的情感、态度的变化，因人而异，避免枯燥无味的一直计 算到底。 《卫星运行时间》教学设计 苏子沟中心小学 张二乐 一、三维目标： （ 1 ）知识目标 1、能结合具体情境估计三位数乘两位数积的范围，并逐步养成估算的习惯。 2、能结合已有知识，探索三位数乘两位数的计算方法， 并能进行正确计算 3、能利用乘法运算解决一些实际问题 （ 2 ）能力目标 1、经历探索三位数乘两位数的计算方法的过程，并在活动中学会与他人合 作。 2、在进行“探索与发现”的活动中，让学生经历数学规律的发现过程。 （ 3 ）情感目标： 1、能在教师的鼓励与引导下，克服学习中的困难，有取得成功的体验， 提 高学习自信心。 . 放在讨论竖式的计算方法上，并让学生说一说每一步计算的算理。在巩固练习阶段，根据学生在练习中所出现的问看作20，估算的结果是2200。比实际小。生3：还可以把114看作120，把 放在讨论竖式的计算方法上，并让学生说一说每一步计算的算理。在巩固练习阶段，根据学生在练习中所出现的问 看作20，估算的结果是2200。比实际小。生3：还可以把114看作120，把21看作20，估算的结果 请列式计算。（2）学生汇报。生1：114×2=228（分）生2：114×5=570（分）师：你是怎么 道路。关于计算的知识，学生很容易马虎，这样教学可以让学生避免一些问题。但是教师也要关注学生的情感、态 二、教学重点： 三位数乘两位数乘法笔算方法 三、教学难点： 三位数乘两位数乘法的算理的理解。 四、教具准备 电脑课件 五、教学流程： (一)创设情境，提出问题 师：出图，问：图中的叔叔是谁？ 师： 2003 年 10 月 15 日杨利伟叔叔乘坐神舟五号成为中国飞天第一人。 我国的航天事业取得今天的成就是非常不容易的。 1970 年我国成功发射的第一颗人造地球卫星“东方红”1 号，它绕地球一 圈的时间只需 114 分。 那么 2 圈、 5 圈、 10 圈各需要多少时间？请列式计算。 （ 2 ）学生汇报。 生 1：114 ×2=228 （分 ） 生 2：114 ×5=570 （分 ） 师： 你是怎么想的？ 生 2：用 5 去乘 4 ，得 20 ，写 0 记 2；5 乘 1 得 5 加 2 等于 7；5 乘 1 等 于 5，所以 114 乘 5 等于 570。 生 3：114 ×10=1140 （分 ） （二 ）、 探索新知 1、师： 真棒！同学们已经掌握了三位数乘一位数的计算方法，那么人造地 球卫星绕地球 21 圈需要多少时间？ 怎么列式？ 生： 114 ×21 ①估算。 师： 很好，请同学们估一估，114 ×21 大约等于多少？ 并说一说你是怎么估 算的？ 比实际的计算结果大还是小？ . 估一估，114×21大约等于多少？并说一说你是怎么估算的？比实际的计算结果大还是小？生1：可以把11想的？生2：用5去乘4，得20，写0记2；5乘1得5加2等于7； 估一估，114×21大约等于多少？并说一说你是怎么估算的？比实际的计算结果大还是小？生1：可以把11 想的？生2：用5去乘4，得20，写0记2；5乘1得5加2等于7；5乘1等于5，所以114乘5等于57 方法。师：同学们讨论的非常积极，现在请各个小组代表汇报自己与别人不同的计算方法。其他同学请边听边看屏 ×14×2848427212168605952师：同学们不仅算的结果正确，