听听秋的声音教学设计(15篇）.docx

Word版本，下载可自由编辑 PAGE PAGE 1 听听秋的声音教学设计(15篇） 听听秋的声音教学设计（1）  【设计理念】  新课程标准指出:  语文教学要注意语言的积累、感悟和运用，注意基本技能的训练，给同学打下扎实的语文基础。本课的设计让同学在听中想象，说中积累，读中感悟，写中运用。力求在各项实践活动中，同学语文力量获得整体提升。  【教材分析】  这篇略读课文是一首现代诗，语言精练美丽，富有韵味，抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。教学时，没必要太注意文章的内容，把每句、每段都搞清楚，应放手让同学自己运用精读课文获得的方法，把课文读懂；着重是引领同学有感情的朗读诗歌，领悟到词句表述的精妙，体会诗中浓浓的秋情，想象秋天景象的美妙。  【教学目标】  1.正确、流利、有感情地朗读这首诗。  2.一边读一边绽开想象，从秋天的声音中体会秋天的美妙。  3.仿照诗歌的形式，续写诗文。  【教学重点】  从秋天的音响中，想象秋天景象的美妙；有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。  【教学难点】：体会诗中浓浓的秋意，仿照诗歌的形式，说一说，写一写。  【教学预备】：教学课件各种秋景的图片配上曲《秋日私语》  【教学过程】：  一、享受秋天，发挥想象  1.复习导入  师：小伴计们《秋天的雨》一文写了什么内容啊？  让同学说一说（适时赐予确定与表扬）  师：是秋雨用一盒奇妙的颜料，点染出一个五彩缤纷的秋天。也是秋雨，吹起金色的小喇叭告知大家，冬天快要来了。是啊，秋天不仅有好看的景色，它还有丰富而奇妙的声音呢！大家请听——（音乐响起）（音乐中师范读全诗）  ［设计意图：用音乐与秋天的美景创设开放互动的课堂情境，激活同学的学习爱好，引起同学美妙的想象，把同学带入好看的大自然、带入秋声之中。］  2、“同学们，你觉得秋的声音怎样？谁能用下列句式说一说”展示句式：秋的声音真_______________________！  引领同学表述的话语共性化、多样化  3、师：这节课，我们就一起来听听秋的声音吧，展示课题《听听，秋的声音》  同学读课题、跟着老师写课题  老师强调“声”字上横长下横短；课题中间逗号朗读时略略停顿，由于秋的声音要专心听才能听出它的奇妙。要求、读得美一点。  二、初读课文。检查自学状况：  1、感知内容。师：这么美的课文，想亲自去感受感受吗？赶快打开语文书，用自己喜爱的方式读读课文。留意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍，开头吧。  2、师：孩子们，刚才你们透过文字和一起去听了听秋天的声音。现在，谁情愿用读的方式带着老师一起去听一听呢？  （同学分段朗读诗歌）  ３、同学们可真会学习，不用老师教也能读好课文了。老师可要好好考考你们。  课件展示： 抖抖 振动 拂过 开放  话音 歌韵 吩咐、歌吟  刷刷 口瞿口瞿  同学自由轻声读，指名读，齐读。  （1）请同学们读第一行，你发觉什么了？（让同学明白这些都是动词引领同学以后写作时注意细节描写）  （2）读其次行词语你们又发觉什么了？（引领同学明白同样是写声音但能够用不同的词汇来表述，在以后写作上应留意敏捷生动的运用词语）  （3）读第三行词语你们还发觉什么了？（引领同学区分并敏捷运用象声词）  三、读读，说说，感悟秋的美妙  师：你最喜爱的是哪种声音？就美美地读读那一段  [设计意图：朗读和想象表演能够结合在一起进行，同学喜爱哪段就读哪段，能够有感情地读，也能够用想象地表演来促读。]  1、感悟落叶之美  师：谁喜爱黄叶的声音？读给大家听听。  抽生读  师：黄叶一片片从树叶上掉下来，像什么？  展示课件黄叶飘飞，同学想象。  师：黄叶和大树妈妈道别，说了些什么？  师：你能用朗读表现黄叶飘飘悠悠，依依不舍和大树妈妈道别的情景吗？  同学朗读，师相机点评。  ２、感悟蟋蟀歌秋  师：谁喜爱蟋蟀的唱歌？  抽生读其次小节。  师：想象一下，蟋蟀在唱什么？  同学有感情朗读  ３、感悟大雁深情  师：（展示幻灯片——大雁南飞）天凉了，大雁嘎嘎叫着向南方飞去。  齐读描写大雁的诗句。  师：吩咐是什么意思？早上出门，你妈妈总爱反复地说什么？每天放学，老师对同学们总爱反复地说些什么？  师：我们用联系生活的方法理解了吩咐就是反复地说要这样做，不要那样做。  师：大雁就要离开它的伴计们飞往暖和的南方，它深情地对青蛙说：“————————”，对蚂蚁说：“——————-”，对喜鹊说：“————————”……  师