建安飙书运动会—校园阅读策略与实践.doc

建安飙書運動會—校園閱讀策略與實踐 建安圓小 林愛玲 壹、學校背景奥環境分析 一、學校背景舆環境分析 (一)學生的背景與特性 1.學生特質:單純模實,容易引尊。 2.學習概沉：學習較為被動。 3.問讀概沉：以教科書為主，很少開讀課外讀物。 (二)學校總體目標、環境與資源 1.環境：位於偏遠山區,全校約有130位學生，生態資源豐富。 2.資訊科技資源與設備豐富。 3.課程—閱讀提昇學生的人文素卷。 4.資源行 (1)人力資源：教師、家長 (2)圖書設備:校内藏書約有8000本，社區内無圖書館。 (3)設備:軟硬體。 (4)財物 (三)教師的態度與專業知能 1.態度積極 :重視閱讀,願意投入。 2.專業知能：具備閱讀指尊的專業知能。 3.追求創新—追求教學創新舆自我成長。 4.图隊共享—在對話分享中學習成長“ (四)家長的態度及參與 1.經濟:中産階級，經濟有限，學生的課外讀物来源有限。 2.態度：認同閱讀的重要性，但工作、時間及意願因素，無法陪讀。 3.配合度：對於閱讀的認知限於課本的閱讀,無法顧及課外閱讀。 二、閱讀推動策略的發展舆形成 目標 背景舆環境分析 形成策略 形成策略執行1.喜爱閱讀,卷成阴讀習慣。 形成策略 執行 1.喜爱閱讀,卷成阴讀習慣。 2.閱讀促進成長,豐富精神生活。 3.提异思考、創造、閱讀、創作能力。 4.創造優質豐富的閱讀空間,陶冶人文涵卷。 學生 學生 教師 家長 生活 中的 環境 閱讀 鼓勵學生 同倚認同 資 訊 融 入 閉 讀 綱 站 動態閔 讀 綱 書運 動會 圆 書 馆 利 用 教 育 故 事 爸 爸 嫣 嫣 丝共 31.T5 書 香 班 級 支持老師 结合課科 41 △ 贰、校围圆讀推動策略與贵施概沉 一 、建安「飆言運動食」 (一)飙書運動會的設計理論基礎與理念 理論基礎: 設計理念： 1.营造一個優質豐富的閱讀環境 2.鼓勵學生從大量廣泛閱讀進入開讀天地 3.多元的動態閱讀教學與活動引發阴讀興趣 4.藉由同僧認同團體動力鼓勵學生閱讀 5.頭銜奬勵、認證奬勵、社區榮譽、社會榮譽 (二)飆書運動會執行計盖(詳如後) 1.飙書運動會寶施。 2.閱讀紀録表及其他表格的運用 3.飙書奬励：頭衡奬勵(閱讀小狀元→ 閱讀小博士→ 以交通工具進行 分级)、特别奬、代幣券奬勵丶其他奬勵 二、其他阅讀推動策略 (一)阅讀是攀校本位课程之一 建安舞台秀 建安舞台秀 秀秀、實验 影展 能泉基图 生命棵程 变火最祭一 现生今吸光 社区土難美食節 土雕嘉年華 漸溪重降 起死回生的最 後十四堂課 勤慈民主 法治教育 飘者逻動合 墨生熊排 學生法庭 辨理假日学校 特色事案典禮 螯光刺場 溪流課程 1.閱讀與領域課程相輔相成。 2.英語给本《Beginning Reading》推動計畫 (1)因應圆際地球村的来臨,英語的學習實有其必要性及迫切性。 (2)透遏色彩縯紛、圖文並茂的缯本，讓兒童接觸更多元的文化。 (3)經由閱讀的過程，引發兒童學習英語的興趣並進而增進英語閱讀及説 寫能力= 3.閱讀绸站成立與經營—問讀資源绸站、閱讀成果網站 · 閱 讀 資 源 網 站 · 閱讀成果舆表揚網站 · 網路讀書會 · 討 論 板 4.主题式関讀—結合生態主題，及生態解説訓練,進行萤火蟲、水生植物、 香草植物、蛙類、昆蟲等進行資料嵬集及研讀。 5 . 動態閱讀 (1)手工書、電子書創作展—手工書、電子書之創作 (2)舆作家有约—兒童文學、生態寫作、饗本製作 (3)鼓勵共讀—快樂晨光師生共讀、親子共讀。 (4)網路讀書會—閱讀心得討論與分享、另一種閱讀心得寫作 (5)小論文寫作比赛—專題研究環境議題閱讀與探究 (6)主題書展—生態書展、作家特展、漫畫展、生命教育書展、主題展 及其他 6.生活中的環境閱讀—文化走廊、植物説明牌、海報 7 . 積極推動故事媽媽、爸爸、故事哥哥姐姐 課程：課本延伸活 動·讀害會·手工害 · 制本撰离、刊物編 辑·故事哥哥·姐姐 · 課程：手工青 製作 重子肃裂作 馨衡奥人 馨衡奥人文 程 ： 社匾能波营查 廊土地面搜额 課程：圆表開讀 課程： 圆表開讀 册数總計,平均·排序 生態解説員 难母盘課程·螢火蟲課程 鳴盘課程，蝴蝶課程、溪流課 程、化腐朽為傅奇一廚餘回 數學解文自然奥生活科技 數學 解文 飙書運動會 健康奧雕育 課程： 食潜图讀 通動手冊 综合活 社合 課程： 生而教南·特殊教 (二)班級阅讀推勤奧經营策略 1.班级圆書櫃的經营 2.班級閱讀計畫的運作 3.我的閱讀檔案 4.問讀教學活動設計與帶领 (1)結合資訊科技之閱讀 (2)讓想像力飛翔—説故事接力丶盖故事、故事改编丶角色扮演丶人 物性格分析、如果我是他丶故事哥哥姐姐……