第5课《世说新语》两则教学设计.docVIP

教 学 设 计 教 学 设 计 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 18 页 第 PAGE 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 18 页 总 课 题 第5 课 《世说新语》两则 总课时 2 第　1 课时 课 题 咏雪 周 次 1 课型 讲读、讲授、指导 设计人 唐景学 授课人 唐景学 教学目标 (知识与技能过程与方法、情感、态度 价值观、法制渗透) 知识与技能： 1.积累文言词汇，掌握正确朗读文言文的方法；了解《世说新语》的相关知识。 2.借助工具书疏通文意，理解文言字词古今异义、通假字等，理解思想内容。 3.掌握本文摹景状物的写法。 过程与方法：. 1.过程：指导学生反复朗读、积累文言常识，理解课文主要思想内容。 2.方法：讲读、指导朗读、默读课文，整体感知课文，探究问题。 情感态度与价值观 感受古人幸福、和谐的家庭文化生活雅趣。 教学重点 难 点 1.重点：朗读、默读课文，疏通文意，掌握主要思想内容。 2.难点：学习本文摹景状物的写法。 教学方法 指导朗读、默读课文，理解课文主要思想内容，引导感受古人幸福、和谐的家庭文化生活雅趣。 教学资源 教材、教师教学用书、教学课件、多媒体等 教 学 过 程 设 计 教学环节与内容 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 一、导入新课 1.检查预习情况： （1）生字词； （2）朗读； （3）读后感。 2.简介作者及作品； （1）释题; （2）简介刘义庆； （3）简介作品; （4）写作背景。 3.设置情景导入： 1.巡视，检查学生预习本是否认真抄写生字词，生字是否按要求注上拼音； 2.指明（点名）学生朗读课文，调查学生是否认真预习阅读课文。 3.指明学生简介《世说新语》及写作时代背景； 4.设置“家庭文化生活”情景导入 （设问题、名言警局或者古诗句等导入） 1.摆出预习本，翻开待查作业内容； 2.积极参与朗读课文活动，学生应积极举手朗读教师指定的段落内容进行朗读； 3.自觉举手简介作者作品及写作背景； 4.主动参与情景设置活动。 培养学生预习的习惯，养成良好的阅读习惯，培养学生主动学习兴趣。 二、讲授新课 指导学生“整体把握”课文思想内容： 1.指导学生正确朗读、默读、齐读课文；纠正学生读错的字词； 教师播放课件，结合课件讲授课文； 2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文； 1.学生自由默读、朗读课文； 1.培养学生朗读、默读课文的习惯； 教 学 过 程 设 计 教学环节与内容 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 续二、讲授新课 2.疏通文意，感知课文主要思想内容； 3.反复阅读课文，把握课文基本思路，理清课文结构层次. 4.教师设置问题； 5.师生共同合作探究问题； 6.明确问题答案； 7.启发学生质疑，开发学生的创新能力； 3.指导学生反复默读课文，勾画出重点词句； 4.指导学生理清课文基本思路，归纳课文结构层次主要内容； 5.播放课件，质疑下列问题并组织学生研究问题： （1）两个比喻哪个更好？ （提示：形似；神似） （2）找出文中掌握古今异义字词、勾画出倒装句（前置后置句）、补上省略句中省略的成分； （3）翻译、学习课文。 2.学生勾画出重点词句； 3.借助工具书疏通文意，掌握主要思想内容； 4.逐字逐句翻译课文；掌握古今异义、通假字、句子成分省略、前置后置句式。 5.积累文言文语法知识； 6.积极参与问题研究。 培养学生反复朗读课文，学会抓住重点词句理解课文主要内容； 培养学生的逻辑思维能力，掌握归纳课文主要内容的方法； 4.培养学生学会品味、赏析文章的习惯； 三、课堂练习 1.安排学生完成课后“研讨与练习第一、四题”，巡视指导，归纳答案。 1.学生书面做题，举手回答问题，参与归纳问题答案。 1.培养学生独立思考问题的能力 课堂小结或 板书 赞美谢道韫的聪明才智板书设计 交代咏雪背景：人物、事件、环境 赞美谢道韫的聪明才智 板书设计 咏雪 叙述咏雪事件：一问、两答 （言语门） 补叙“兄女”身份 家庭文化生活雅趣 作业布置 1.正确抄写生字词三遍，生字必须注上规范的拼音；完成课后“读一读，写一写”任务； 2.复习巩固，反复朗读，借助工具书和教材注释，进一步加深对课