六年级下册第四单元导学案.docx

实际长度是10厘米，制作的手机模型长多少厘米？（3）这两个比可以用一个什么符号将它们连起来吗？为什么观察表中数据，发现：底面积越大，水的高度越（）,从右往左观察表中数据，发现：底面积越小，水的高度越（梳理:通过这节课，我们学到了什么知识？（1）什么叫做比例？（2）判断两个比能不能组成比例，关键要看它0）和（12,6.0 实际长度是10厘米，制作的手机模型长多少厘米？（3）这两个比可以用一个什么符号将它们连起来吗？为什么 观察表中数据，发现：底面积越大，水的高度越（）,从右往左观察表中数据，发现：底面积越小，水的高度越（ 梳理:通过这节课，我们学到了什么知识？（1）什么叫做比例？（2）判断两个比能不能组成比例，关键要看它 0）和（12,6.0）所在的点描出来，并和上面的图象连起来并延长，我还能发现（）。（3）不计算，根据 学习内容 学习目标 学习重难点 导学流程 3 3 2 ） ( ) 4 8 4.5 ：2.7 10 ：6 3、上面哪两个比的比值相等？ 4.5:2.7 ＝10:6 像这样表示两个比相等的式 子叫做什么呢？ 【合作互助学习】 1、自学课本第 40 页，思考： （ 1）图中三面国旗长和宽的比值分别是多少？ 它们的比值有什么关系？ 广场上国旗的比值; 操场上国旗的比值： 教室里国旗的比值： 根据所求出的比值， 发现图中操场上和教室里的两面国旗长和宽这两个比 的比值（ ）。 所以我们可以将这两个比用“=”连接，写成一 2.4 60 个等式， 即 2.4:1.6=( ):40 或1.6 = ( ) （2 ）什么叫做比例？ 像这样表示两个比相等的式子就叫做 （ ）。 (3) 三面国旗的尺寸中，你还能找出哪些比可以组成比例？ 举例说明比例 的两种写法： ____________________________________________ 学习好资料 欢迎下载 第 1 课时 比例的意义 编写人：王波 使用人： 课本第 40 页，及练习八第 1--4题。 1、使学生理解比例的意义， 2、能应用比例的意义判断两个比能否成比例。 重点：重点是理解比例的意义。 难点：应用比的基本性质判段两个数能否成比例，并正确的组成比例。 小提示及 学习笔记 【独立自主学习】 1、请同学们回忆一下上学期我们学过的比的知识， 谁能说说什么叫做比？ 并根据实例说明什么是比的前项、后项和比值。 比的意义： ： 2 = （ ）（ ）（ 2、求出下面各比的比值 3 1 12 ：16 ： 提示： 比 例 是 由 两 个 相 等 的 比 组成的。在判 断 两 个 比 能 不能组成比 例时， 关键是 看 这 两 个 比 是不是相等。 如果不能一 眼看出两个 。（）２、大米的重量和总价如下表：重量x1（千克）总价y（元）9.5（1）表中有和两种相关联的量。（已知总价和数量，怎样求单价？小结：我知道像路程和时间、工作总量和工作时间、总价和数量等，这样两种有关？学习好资料欢迎下载第5 。（）２、大米的重量和总价如下表：重量x1（千克）总价y（元）9.5（1）表中有和两种相关联的量。（ 已知总价和数量，怎样求单价？小结：我知道像路程和时间、工作总量和工作时间、总价和数量等，这样两种有关 ？学习好资料欢迎下载第5时成正比例的量编写人：王波使用人：课本第45页例1，第46内容及做一做理解正 比是不是相 等， 可以先分 别把 两个 比 看。 : 和 8:6 和 72:18 16:4 学习好资料 欢迎下载 【展示引导学习】 1、小组内合作探究上面的内容。 2、班内交流展示。 （ 1）从比例的意义我们可以知道， 比例是由几个比组成的？这两个比必须 具备什么条件？ 化简以后再 （2 ）因此判断两个比能不能组成比例，关键是看什么？ （3 ）如果不能一眼看出两个比是不是相等的，怎么办？ 【评价提升学习】 一、完成第 40 页“做一做”。 1. 第 1 题：什么样的比可以组成比例？把组成的比例写出来。说一说你是 怎么找的。同学之间互相交流，检验各自所写的比例。 2. 第 2 题：学生独立写比例，看谁写得多。同学之间互相交流，说一说你 是怎么写的，一共可以写多少个不同的比例。 二、课堂检测 1、用 1、2、3、6 可组成多少个比例？ 2、下面哪组中的两个比可以组成比例，把组成的比例写出来。 1 1 3 4 三、课堂练习 完成第 43 页练习八 1-3 题。 四、总结梳理: 通过这节课，我们学到了什么知识？ （ 1 ）什么叫做比例？ （2 ）判断两