六年级上现代文卷子及答案1.docxVIP

）不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚。作用：运用了排比的修辞手法，生动形象地写珠攒成的小球。作用：运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了覆盆子的形状，突出了百草园里充满无限乐趣，写在考纲中只出现肖像、语言、动作、心理活动描写，神态和外貌合并为肖像描写。】语段阅读：《祖父和我》萧之幼。] ）不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚。作用：运用了排比的修辞手法，生动形象地写 珠攒成的小球。作用：运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了覆盆子的形状，突出了百草园里充满无限乐趣， 写在考纲中只出现肖像、语言、动作、心理活动描写，神态和外貌合并为肖像描写。】语段阅读：《祖父和我》萧 之幼。]“有意思”指有乐趣，趣味浓。有菜花、桑树、鱼塘。“随”的意思是顺从，任凭。不行。“朝”、“向 1 、 绒 蚌 穗 倭 腻 胶 瓢 芒 2、C 3、（ 1 ）夏天的北戴河是人们避暑的好地方。（ 2 ）大雨从空 中倾泻下来。 4、自由 随意 花鸟虫等所有的自然生物 自由 5、作用：排比，生动地表现出园子里的一切都充满活力， 自由自在，不受束缚。表达作者对自由向往追求。 下雨了，就像天哭了似的。打雷了，就像天生气了似的。 太阳出来了，就像天展开笑脸似的。 【树叶动了，就像在 招手似的；柿子熟了，就像灯笼挂在半空似的 蝴蝶飞在 花丛中，就像在翩翩起舞似的。 】【小草沾上露珠就像在流 泪似的】 6、萧红一生坎坷，9 岁丧母，父亲脾气暴躁，他就跟祖父生 活在一起。 20 岁起就漂泊流浪。 她曾说过：“若是那时候 能回呼兰我的家乡去多好啊！ ”可当时的故乡已经在日本 侵略者的铁蹄下， 因此在萧红的心里， 真正想回到的是 自己眷恋的后花园里祖父和她构成的温馨世界。回忆故 乡，回忆美好的童年，成了她精神的寄托。 【 了解作家基本点： 背景，作家姓名，文坛的地位，代表 作】 7、（ 1 ）我 跑 到屋里拿了鸟笼上的一头谷穗， 远远地就 词语表示的含义有侧重，在这里用鉴赏比观赏表达效果更好，所以不能换。[解题思路解释词语的本意+联系文本 词语表示的含义有侧重，在这里用鉴赏比观赏表达效果更好，所以不能换。[解题思路解释词语的本意+联系文本 （国籍）的批判现实主义作家契诃夫，他和法国（国籍）的莫泊桑（人名）和美国（国籍）的欧亨利（人名）齐名 ；树上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡等景象。因为绿色是生命的象征，这些诱人的春景散发出蓬 求和充满希望的愉悦心情。1生活的担子已经从母亲肩上转到了我的肩上，母亲依赖我，就像小时侯我依赖她一样 作用： “跑”表现出“我”急于证明自己是正确的这种心理， “抛”生动地写出了我对祖父大笑的恼怒和对自己判断的自 信。此句生动地描写了一个天真无邪的儿童形象。＿＿＿＿ ＿＿ （ 2 ）祖父浇菜，我也抢过来浇，奇怪的就是并不往菜上浇， 而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空里一＿扬 ，打喊 着： “下雨了，下雨了。 ” 作用： “扬”字写出了水洒向天空时的动态，展现我愉悦的 心情，生动地描写出了一个天真、调皮、可爱的儿童形象。 【解题思路 第七题分析人物描写作用：动作、语言、心 理、神态描写，都应该回答心情 （因什么事情而什么样的心 情） +人物形象（ 性格、品质、精神、思想感情等 ）；外貌描 写回答出人物的身份、生活环境等。注意：人物描写在考纲 中只出现肖像、语言、动作、心理活动描写，神态和外貌合 并为肖像描写。 】 语段阅读： 1、《祖父和我》 萧红 《呼兰河传》、《生死场》 《呼兰 河传》 【解题 分析题目中的“就”， 所以前面一空答案就应出现 《呼兰河传》】 拆散A、×B、√C、×D、×（1）C 拆散A、×B、√C、×D、×（1）C（2）B(3)B对春天的期盼及春天到来的喜悦身体不好，艰难度过冬 2）黏（3）荡4）嬉（5）敏捷(6)畏清澈诱饵（1）看到巨大的海洋生物像火中蝾螈一样在那里嬉戏，我们 ）不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚。作用：运用了排比的修辞手法，生动形象地写 决于我。”其原因是：①母亲听我的②儿子听我的③妻子在外也听我的。后来因为”我”觉得我陪同儿子的时间还 3、【风中、雨中、阳光下从描写视角的角度】 【声音、形态、 亮度 从事物的特点角度】 4、景物（环境）；大花园中各种生物；表现了大花园景色的 美好以及我对大花园的喜爱， 引出下面祖父和我在大花园里 一段美好自由的生活。 [ ] 【解题思路 作用：内容、结构两方面做回答，内容浅层 和深层。 浅层： 归纳内容→大花园中各种生物； 深层： 表现 了大花园景色的美好以及我对大花园的喜爱。 结构： 引出下 面祖父和我在大花园里一段美好自由