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”,让他们根据自己不同的感受选择“小伙伴”,选择最合适的表达方式去完成教学任务。5.利用课文中的范例习小组讨论交流以下几个问题(
”,让他们根据自己不同的感受选择“小伙伴”,选择最合适的表达方式去完成教学任务。5.利用课文中的范例
习小组讨论交流以下几个问题(1)确定写谁?(写作对象)(2)写他哪方面的特点?(性格、品质、爱好、兴
1。52米,有一双水汪汪的大眼睛,他可是我们班的1号体育健将和大力士哦!一次,上体育课,由于全班同学
的表现太差,体育老师罚我们做200个深蹲,没办法,大家只好一个一个开始做。当同学们做到100个时,都
名师精编 优秀教案
习作五教学设计
——介绍你的小伙伴
教师 陈碧芬
教学目标:1.完成习作。 2.交流习作,取长补短。
教学重难点:1.会选择典型的事例来突出小伙伴的特点,内容有真情实感。 2 恰 当地运用学过的描写人物的方法来突出要表达的人物的性格特点。
教学方法:讲练结合法
教具:多媒体课件
教学过程:
一、谈话导入
1. 出示《少年闰土》的第一自然段,聊天回忆,切入话题。
师:这是鲁迅先生印象中的闰土。他在《少年闰土》这篇课文里还写了记忆中的 那几件事?(雪地捕鸟、夏日拾贝、看瓜刺猹 潮汛看鱼) 2.这四件事突出了闰土的什么特点?(机智勇敢 、聪明能干、见多识广)
3.师: 是的, 鲁迅先生回忆了儿时的朋友闰土的几件事, 使闰土的形象跃然纸上。 同学们,老师也相信你们也有过这样的经历,今天, 你们也可以用一两件事来介 绍你的小伙伴。
二、明确目标
(翻开课本第 95 页) (出示习作要求)
引导学生认真阅读习作要求,审清题意,明确本次习作要求。
三、开启思路
1. 你认为要写好一个人, 最主要应抓住些什么呢?
(写人离不开写事, 所以选择的事例一定要是典型的、 记忆深刻的; 抓住人物 的外貌、心理活动、 动作、 神态的描写来突出人物的特点,还要把事情的经过 写具体来突出人物的品质。)
2. 学习小组讨论交流以下几个问题
( 1 )确定写谁?(写作对象)
(2)写他哪方面的特点?(性格、 品质、爱好、兴趣……)
(3 )准备选择什么事例来突出人物特点?
3. 全班交流。
四、回顾写法
1. 怎样表现出人物的性格特点呢?
( 1)《少年闰土》一课通过四件事表现了闰土是一个机智勇敢,聪明能干,见多 识广的海边农村少年。
(2)《我的伯父鲁迅先生》通过回忆的四件事来表现了鲁迅是一个为自己想得少, 为别人想得多的人。
2. 回顾人物形象的性格特点及描写方法。
(3)五年级的时候学过的《人物描写一组》一课中的几个片段的描写方法。 动 作描写、 外貌描写、 语言描写、 神态描写(小嘎子、王熙凤、严监生)
·《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》 小嘎子给人的印象是顽皮机敏、争强好胜,永不 服输。作者抓住了小嘎子的动作、 心理来写的,还运用了不少修辞方法。
理活动的描写。课件出示一些课外片段范例(1)我有一个小妹妹,她是舅舅的女儿。长着一双黑黝黝的大眼睛,趣……)(
理活动的描写。课件出示一些课外片段范例(1)我有一个小妹妹,她是舅舅的女儿。长着一双黑黝黝的大眼睛,
趣……)(3)准备选择什么事例来突出人物特点?3.全班交流。四、回顾写法1.怎样表现出人物的性格特点
的外貌、心理活动、动作、神态的描写来突出人物的特点,还要把事情的经过写具体来突出人物的品质。)2.学
五圈,全班大多数同学都在慢跑或走路,但彭鑫凯却在飞速地奔跑着,当我们大家还在跑第三圈时,他就已经跑完
名师精编 优秀教案
·《临死前的严监生》 严监生非常吝啬贪财,是个要钱不要命的人。作者是抓 住人物的动作、神态等细节来写的,尤其是严监生伸出两个手指的细节。
·《林黛玉初见凤辣子》 王熙凤很泼辣很张狂, 这从对林黛玉和贾母的侧面描写 可以体现出来;说话见风使舵,这从作者正面的语言描写可以看出来。
(4)《穷人》一课对桑娜的心理活动的描写。 课件出示一些课外片段范例
( 1 )我有一个小妹妹,她是舅舅的女儿。长着一双黑黝黝的大眼睛,她的眉毛 像弯弯的月牙,挂在红通通的脸上。她很可爱,也很漂亮,她还是个有爱心的小 姑娘呢。(外貌描写)
(2 )我和姐姐提心吊胆地写着作业。忽然,传来了一阵“砰砰”的敲门声。我 一惊,心想: 是爸爸妈妈回来了。又一想: 不会的, 他们刚走一会儿。 那会是谁 呢? 这时,姐姐手里的书 “啪”地掉在地上,眼睛睁得大大的, 露出惊恐的神情。 我也很害怕,忙问了一声: “谁?”可是没有人回答,“砰砰”的敲门声仍然响着, 此刻我的心一下子提到了嗓子眼。 姐姐脸色苍白,神情紧张, 连呼吸都急促起来, 额头上渗出了一层汗珠,嘴闭着,眉皱得紧紧的, 腿不停地发抖 ······(心理活
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