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课时教学计划 授课时间： 月 日 总第1课时 执教： 课 题 第一 单元 1 我们关心天气 课 型 新授课 具体内容 第一课 第 课时 第 1课时 教 学 目 标 1．初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气。 2．知道常见的一些天气现象和天气符号。 3．能对各种天气现象进行分类。 4．运用感官观察天气，并学会用简单的词句把它记录下来。意识到天气每天都在发生着变化并影响着我们的生活，提该关心天气的意识。 教学重点 知道常见的一些天气现象和天气符号。 教学难点 了解天气对生活的影响。 教学方法 分组实验法，小组合作研究法 教具准备 每个学生科学记录本各一本。 学习 过程 教师行为 教学素材 学生行为 一、认识天气现象 1．出示一张“城市天气预报图”：这是一幅中央气象台的天气预报图，图中显示了哪些天气现象？ 2．根据学生的回答在黑板上粘贴相应的天气符号并写上名称。 3．提问：你们还知道哪些天气现象？（根据学生回答出示相应符号） 4．发给每一组一套天气符号：请大家对这些天气现象进行分类。 “城市天气预报图”： 一组一套天气符号 自由发言。 汇报交流。 二、描述今天的天气怎样？ 将观察到的现象记录在科学记录本上。 1、分组讨论 1．今天的天气怎样呢？我们一起到外面从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察，然后用一些词或句子将观察到的现象记录在科学记录本上。 猜测 学生自学 分组整理记录 描述： 小结： 三、总结 1、知道一些常见的天气现象并会画出天气符号。 2、能用网状图表示天气与我们生活的影响。 一些常见的天气现象并会画出天气符号 分小组循环说来描述天气现象并会画出天气符号。 四、课后作业 新课标第一网 1、写出你知道的天气现象？2、一般天气预报包括哪些内容？ 总结：会用这些词：晴 晴到多云 多云 阴 小雨中雨大雨 板书设计 天气现象与天气符号：晴 晴到多云 多云 阴 小雨中雨大雨 教学随笔 本节课大多数学生在认识网状图时有些同学能说出：雷、雪等。学生能根据天气预报图说出天气现象。 课时教学计划 授课时间：月 日 总第2课时 执教： 课 题 课题 2 天气日历 课 型 新授课 具体内容 第2课 第 课时 第 1课时 教 学 目 标 科学概念：通过亲自观察认识到天气每天都在发生变化 1．初步学会使用温度计来测量气温。 2．能运用多种感官和温度计来收集天气信息和数据，逼供内记录在“天气日历”和“日期—温度”表中。 教学重点 意识到长期的观察和记录能帮助我们了解到更多的天气信息。 教学难点 意识到长期的观察和记录能帮助我们了解到更多的天气信息 教学方法 分组实验法，小组合作研究法 教具准备 温度计每组一支 学习 过程 教师行为 教学素材 学生行为 一、引入课题：了解天气日历 二、认识一些天气符号 1．分类介绍每一种天气符号的含义。 2．使用天气符号记录云量、云的种类（次项可以选学）、降水量、风速和风向、温度等天气现象。 天气符号 自由发言。 画天气符号 二、制作制成天气日历： 1、阅读教材第5页：天气日历要记录那些内容？（日期和时间、云量、降水量风速和风向等）。 2、人人制作今天的天气日历并提示学生记录一个月。 3、汇报交流与评价。 教材第5页 阅读教材第5页： 人人制作今天的天气日历并提示学生记录一个月。 汇报交流与评价。 。画出日期——气温柱状图 画出日期——气温柱状图 归纳总结：会画常见的天气符号。会制作天气日历。 总结 板书设计 2 天气日历 我们使用天气符号来记录：气温、云量、降水量、风速、风向。 制作天气日历：在天气日历中要记录日期和时间、云量、降水量风速和风向等。 教学随笔 会画常见的天气符号。会制作天气日历。 课时教学计划 授课时间： 月 日 总第 3 课时 执教： 课 题 3 温度与气温 课 型 新授课 具体内容 第三课 第 课时 第 1课时 教 学 目 标 科学概念：气温是指室外阴凉、通风地方的温度，每天应选择同一时间来测量气温。 过程与方法选择每天测量气温的环境，完成“天气日历”中温度的测量和记录 情感态度价值观：保持对气温变化的研究兴趣，理解长期测量和记录数据的重要性。 教学重点 选择每天测量气温的环境，完成“天气日历”中温度的测量和记录 教学难点 完成“