六年级下册第一单元导学案.docx

着我知道：这篇课文写了作者看了一场的杂技表演，从中受到了的启示。我不懂：在预习的过程中，还有哪些不明组合作探究。1.小组合作学习（1）说说作者是怎样具体描述日子去来匆匆的？（2）联系自己的实际说说“日度字，音d 着我知道：这篇课文写了作者看了一场的杂技表演，从中受到了的启示。我不懂：在预习的过程中，还有哪些不明 组合作探究。1.小组合作学习（1）说说作者是怎样具体描述日子去来匆匆的？（2）联系自己的实际说说“日 度字，音dù，作名词用，就是尺子。之：文言代名词，这里指量好的尺码。坐：同座，就是座位，这里指椅子、 障，他身体最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，一文一武，片刻不离。他永远不受外物冲撞 1、《文言文两则》 课型 新授课 1. 能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。 2. 正确，流利，有感情地朗读课文。背诵课文。 3. 理解重点词句，领悟文中所讲的道理。 4. 初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。 1、正确朗读和背诵课文。 2、能参考注释读懂每句话的意思。 课 1 时 学 习 过 程 学习好资料 欢迎下载 小学导学案设计 语文学科 第 十二 册第 单元 主备人： 审核人： 课题 学习 目标 重点 难点 1、读通课文， 正确、 流利、 有感情地朗读课文， 根据注释理解文言文的意思。 预习提纲 2、思考自己读了文章读懂了什么道理？联系生活加以理解。 3、提出自己不懂的问题。 教师 活动 一、引入新课 1、同学们，还记得我们以前学过的《杨氏之子》、 《伯牙绝弦》这两篇文言文 吗？课文短小精悍，却都蕴含着深刻的道理，给人深刻的启发。让我们先来回忆 一下曾经是怎样学习的？有哪些好的学习方法？ 今天我们还要继续学习两则新的 文言文， 看看从这两个小故事中， 你又能感悟到什么？ 明白怎样的道理呢？ 2、出示课题。 齐读课题。 二、小组长汇报预习情况。 三、出示学习目标，读一读学习目标。 四、小组合作学习导学提纲的内容。 1、找出有关自己理解的重点词或的句子， 读一读。 再谈一谈体会。（说一说自 己是用什么方法体会到的）（小组长指出学生朗读有关的句子， 分配汇报的任务。） 2、组员补充。3、质疑。4、读一读文言文。 五、展示交流 1、在括号里写出加点词的意思， 再回答问题。 已经过了多少日子？这些“日子”是怎样在自己毫不注意时流逝的？二、小组内交流预习学案。三、精读课文，小)反义词: 已经过了多少日子？这些“日子”是怎样在自己毫不注意时流逝的？二、小组内交流预习学案。三、精读课文，小 )反义词:聪明()空虚()2．这“八千多日子”大约有（）年。这个“溜”字,我们可以体会到（）“像针尖 ；桃花谢了。有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢?--是有人偷了他们罢 面有哪些收获。熟读并背诵名言，养成积累的习惯。读懂成语故事《邯郸学步》，理解成语的寓意。重点：回顾、 学习好资料 欢迎下载 ． ．．弈( ) ． ．． 其一人专心致志，惟(w éi)( ． )之善弈者也。使弈秋诲( ) 二人弈， ． ．．)弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄(h ．． ( )将至，思援弓缴(zhu ó)而射之。虽与之( ． ． )俱( ． )学，弗(f ú) 若之矣(y ǐ)。为是其( )智弗若与(y ú)？曰：非然也。 ． 2、联系课文注释，理解下列句子的意思。 ①一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。 ②虽与之俱学，弗(f ú)若之矣(y ǐ)。 ③为是其智弗若与(y ú)？曰：非然也。 ④“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” ⑤： “孰(sh ú)为汝(r ǔ)多知(zh ì)乎？” 3、我知道《学弈》写了 《两小儿辩日》写了 。 我的疑惑： 通过读书我有疑惑要和同学、老师探讨： 疑惑一： 疑惑二： 挑战自我： 如果你学有余力，可以尝试完成下面内容。 1、背诵课文。 2、联系生活实际写一写从故事中悟出的道理。 ，了解“日积月累”中五句名言的出处、作者和含义。阅读成语故事书。学习过程教师活动一、交流平台小结引入能取得成功。结合课文内容以及收集到的资料信息理解课文最后一句话的含义。我会读：抚摸肩胛愧疚附和露天沉；桃花谢了。有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢?--是有人偷了他们罢 ，了解“日积月累”中五句名言的出处、作者和含义。阅读成语故事书。学习过程教师活动一、交流平台小结引入 能取得成功。结合课文内容以及收集到的资料信息理解