六年级《Unit4-I-have-a-penpal-》教学设计.docxVIP

，让学生体会学习英语的兴趣，并培养学生用英语做事情的能力。五、重点难点本课重点是掌握句型：Whata养学生的英语综合语言运用能力,形成自主学习的能力。二、教学内容分析本节课所选的教学内容是三年级起始人 ，让学生体会学习英语的兴趣，并培养学生用英语做事情的能力。五、重点难点本课重点是掌握句型：Whata 养学生的英语综合语言运用能力,形成自主学习的能力。二、教学内容分析本节课所选的教学内容是三年级起始人 urparents’hobbies.写一写自己父母的爱好。课堂上没有填写完的，课后继续填写后，再进行 学法，交际法等教学方法参与教学，让学生通过朗读、思考、表演、交流和合作、书写等方式学习和使用英语,培 Unit4 I have a pen pal? 一、整体设计思路、指导依据说明 根据英语这门学科本身的特点与六年级学生的兴趣，我通过设计具体形象的 情景，以旧带新，不断滚动知识点，以提高复现率来分散教学难点，让学生直观 地感知与理解本课所学新内容。同时创设多个任务活动，从单词到句子到对话， 层层递进， 使学生在师生、 生生之间的多向交流中进行有意义的练习与实践， 充 分发挥他们的学习主体性，培养他们学以致用的能力。同时《英语课程标准》中 把激发学生的学习兴趣放在重要位置，因此在本堂课中, 根据学生的认知规律, 我采用了真实情境教学法，多媒体辅助教学法，交际法等教学方法参与教学， 让 学生通过朗读、思考、表演、交流和合作、书写等方式学习和使用英语 , 培养学 生的英语综合语言运用能力 , 形成自主学习的能力。 二、教学内容分析 本节课所选的教学内容是三年级起始人教版小学英语六年级上册Unit 4 第 一课时内容。 本单元教学围绕笔友的爱好展开并就此展开相关讨论。学生在五年 级下册已学习了动词+ing 的用法，因此有了前面的知识铺垫，比较易于深入与 拓展。这样的安排，既体现了教材循序渐进、 由难到易的编排意图，又符合学生 的知识水平和认知水平。在实际教学中，本课通过 sing, sharp eyes, 她是谁？ 等活动进行铺垫，主要采用小组合作、多维探究的学习方式，以听、说、读、演、 写等一系列活动开展教学， 这样既便于学生接受掌握，有利于进一步激发学生的 学习兴趣， 也体现了教学内容之间的连贯性。 三、学情分析 六年级的孩子有一定的英语基础，有较强的模仿能力和求知欲，具备简单的 口语交流能力。 随着年龄的增长，孩子们对于主动争取自我表现机会的积极情绪 有所减弱。本课的内容是在他们原有的知识基础上，再增加新的知识。 学生在五 年级下册已学习了动词+ing 的用法，但三人称后面动词的词尾变化与like doing something ，对孩子来说都有一定的困难。 因此， 要强化对话练习, 使学生形成习 惯性的语感。 师生可通过不同形式的游戏、活动, 展开互动, 既要激发和保持学生 学习的兴趣, 又要使训练具有实效性。同时还要提示学生运用一些以前学过的动 词短语, 作一些拓展训练。 并设计一些练习，把语言知识点结合在一起，让学生 通过练习， 掌握新词组与新句型。同时，要求孩子们必须做好课前准备，了解自 . . 还要提示学生运用一些以前学过的动词短语,作一些拓展训练。并设计一些练习，把语言知识点结合在一起，让学四、教学目标知识与能力目标：1 还要提示学生运用一些以前学过的动词短语,作一些拓展训练。并设计一些练习，把语言知识点结合在一起，让学 四、教学目标知识与能力目标：1．能够听懂、会说本课对话，并能在情境中运用。2．能听、说、读、写句型“ 自己好朋友的相关信息，然后学生猜她是谁？出示Tips.学生自己动笔填写卡片上相关信息，介绍自己最好的 己的朋友的爱好。六、课堂风貌设计1.快乐课堂：〔1〕通过节奏欢快活泼的sing，调动学生的积极性，同 己好朋友的兴趣和爱好。 四、教学目标 知识与能力目标： 1 ．能够听懂、会说本课对话，并能在情境中运用。 2 ．能听、说、读、写句型“What are Peter ’s hobbies? He likes 能在情景中灵活运用句型进行问答。能听懂、会说词组 reading stories, kung fu. 3 ．培养和提高学生在真实情景中运用语言的能力。 过程与方法目标： …”并 doing 1 ．通过 sing, sharp eyes ，调动学生积极性。 2 ．通过展示陌生人物图片让学生提问来创设语言环境，激发学生求知欲， 给学生进行大量的语言输入。 3 ．通过小组的操练活动让学生在交流体验中接受新知识。通过自主探究和 表演增强对课文的掌握和运用。 4 ．通过小组合作共同完成表演课文、谈论自己老师的爱好、写写自己的最 好的朋友等不同形式的活动任务， 鼓励学生充分感知、