六年级体育水平三踢毽子说课稿.docx

高身体综合能力。围绕着目标选择了四个练习内容：A、单脚内侧踢B、双脚内侧交换踢C、一脚内侧一脚外侧交炼，心理上对新事物的探求也更加迫切。他们渴望被他人认可，希望自己能够得到自我价值的体现，同时在与同学 高身体综合能力。围绕着目标选择了四个练习内容：A、单脚内侧踢B、双脚内侧交换踢C、一脚内侧一脚外侧交 炼，心理上对新事物的探求也更加迫切。他们渴望被他人认可，希望自己能够得到自我价值的体现，同时在与同学 生的反应、灵敏、协调等身体素质。培养学生创新意识，自主探究能力及合作学习的意识，勇于克服困难，不断战 、”“导学法、”“互学法”等教学法，让学生在练习的过程中通过合作讨论、主动探究去体会和分组学习，掌握 课的设计说明 一、指导思想： 本节课以《体育课程标准》为依据，以深化体育教学改革、全面推进素质教育为指导，树立“健康 第一”的指导思想。立足于面向全体学生，关注每个学生的发展。落实因材施教，使每个学生学有所得、 学有所获。营造一种探究、合作、互帮互学的学习氛围，使课堂教学形成一种民主、和谐的师生关系。 发挥评价的激励与诊断功能，关注学生的个体差异与进步，使每一位学生都能体验到成功的喜悦，促进 学生全面和谐发展。教学过程始终以培养学生创新意识、自主探究能力及合作学习的意识，加强同伴间 的友好合作与交往能力为主体， 让学生带着浓厚的学习兴趣和愉悦的心情，积极主动地投入到本课的学 习之中。 二、教材分析： 本节课的课题是： 《发展身体协调性，培养合作学习意识》。学习重点是：掌握踢毽子的方法。难点： 踢毽子时的身体协调性。学习目标： 1、复习单脚内侧踢毽，学习双脚内侧交换踢与一脚内侧一脚外侧交 换踢的动作方法，并能将踢毽运用到游戏中，合作创编各种游戏与比赛。2、发展学生的灵敏、协调性身 体素质。 3、培养学生创新意识，自主探究能力及合作学习的意识，加强同伴间的友好合作与交往能力。 踢毽子是我国传统体育项目。在小学阶段培养学生踢毽子不仅可以提高身体协调性、灵敏性柔韧性更能 锻炼学生的体能， 而且踢毽子不需要太大的空间更加适合在没有大场地的学校里开展这样的活动，且丰 富了学生们的业余爱好培养了他们热爱民族体育项目的热情。 三、学情分析： 六年级的学生正处在生长发育的重要阶段，生理上更需要科学的锻炼，心理上对新事物的探求也更 加迫切。他们渴望被他人认可，希望自己能够得到自我价值的体现，同时在与同学间的交流中也更加需 要一种安全、 文明的途径。我根据学生的这一特点安排了这一内容就是要让他们在有限的空间里也能够 充分的得到锻炼，同时利用这一活动内容增进了同学间彼此的交流，为他们营造了一个安全、和谐、 文 明的氛围。 在得到了身体锻炼的同时也得到了心理上的满足使他们的身、心都能够健康的发展。 四、教与学过程的设计思路： 根据本节课学习目标确定了以下三个教学环节： 1、创设情境激发兴趣阶段： 自编了一套欢乐毽子舞，主要目的是鼓励学生在愉快的环境中喜欢体育课， 使学生乐于参与到活动中来，为主教材的学习打好基础。 2、自主探究掌握技能阶段： 主要目的是学习并掌握踢毽子的基本技术和方法，提高身体综合能力。围绕 着目标选择了四个练习内容： A、单脚内侧踢 B、双脚内侧交换踢 C 、一脚内侧一脚外侧交换踢 D、合作 创编游戏。 通过运用分步教学，体现由易到难，循序渐进， 分散与集中相结合的教学原则，使教学效果 得到显著的提高。另外在练习中由学生自主选择练习难度，掌握一般的学生继续练习基本内容，掌握快 的同学可先行尝试高层次的活动，，充分体现了分层教学， 避免了“吃不了”跟“吃不饱”现象，使每个学生 学有所得、学有所获， 提高学生自学、自练、自评的能力。 3、稳定情绪恢复身心阶段：通过放松活动，使学生在轻松愉快的氛围中身心得到恢复； 课后小结，通过 自评与互评以及布置作业，使兴趣得到延伸，有利于以后的教学。 在教与学的方法上主要采用了以下形式：①教师讲解各环节的学习目标与要求。②学生分成若干 合作小组，按学习内容在小组内互帮互学。 ③教师巡视指导。 ④各小组进行效果展示。⑤发现不足， 根 据具体情况及时纠正。⑥学生改进练习。 ⑦实践与应用。 动作。通过设计“自主—合作—探究”的学习流程，充分挖掘学生的潜力，促使学生协同合作，共同探讨学习，从换踢D、合作创编游戏。通过运用分步教学，体现由易到难，循序渐进，分散与集中相结合的教学原则，使教学效作协调，机智灵活。学习好资料欢迎下载学习好资料欢迎下载组织：一、放松活动教师参与其中，共学生进行放《的基本方法，体验踢毽子活动中的身体动作感受，并能进行拓展运用，使学生乐于参加民族民间体育活动。发展学学习好资料 欢迎下载 动作。通过设计“自主—合作—探究”的学习流程，充分挖掘学生的潜力，促使学生协同合作，