六年级上学期数学先学后教教案.docxVIP

7题写在练习本上。八、板书设计比的应用用整数乘除法：○1根据比求出总份数；○2再求出各部分占总量的几做的，如发现错误或有不同答案，可以举手更正过补充（用黄色粉笔）。过渡语：大家肯动脑，帮助更正，很好！点向右移动两位（位数不够的用 7题写在练习本上。八、板书设计比的应用用整数乘除法：○1根据比求出总份数；○2再求出各部分占总量的几 做的，如发现错误或有不同答案，可以举手更正过补充（用黄色粉笔）。过渡语：大家肯动脑，帮助更正，很好！ 点向右移动两位（位数不够的用0补足），同时在后面添加百分号。把百分数化成小数，只要把百分号去掉，同时 目标（出示，生齐读）。理解百分数的意义能正确的读写百分数。理解百分数和分数的内在联系和区别。过渡：目 六年级数学教案（上册） 第一单元：位置 课题一：位置 【学习目标】 1、理解数对的含义，掌握数对的读法、写法。 2、能用数对表示物体的位置。 【学习过程】 一、板书课题 师：同学们，今天我们来学习“位置”（板书课题）。 二、出示目标 本节课我们的目标是： （出示） 1、理解数对的含义，掌握数对的读法、写法。 2、能用数对表示物体的位置。 为了达到目标，下面请大家认真地看书。 三、出示自学指导 认真看课本第 2 页到第 3 页的例 1 和例 2，看图看文字并将例题补充完整。 1、确定一个物体的位置用了几个数据？ 2、每个数据分别表示什么？怎样读？ 5 分钟后，比谁能做对检测题！ 四、先学 （一）看书 学生认真看书，教师巡视（不宜辅导学生），督促人人都在认真地看书。 （二）检测 （找两名学生板演，其余学生写在练习本上） 写出自己位置的“数对”。 要求： 1、认真观察， 正确书写。 2 、写完的同学认真检查。 五、后教 （一）更正 师：写完的同学请举手。下面，请大家一起看黑板上这些题， 发现问题的同学请举手。（ 由差-中-好 学生依次更正黑板上的题） 提示： 更正时用黄色粉笔，哪个数字错了， 先划一下， 再在旁边改，不要擦去 原来的。 （二）讨论 1 、看黑板上的数对，认为对的请举手。为什么？ 板书： 张红（ 3，4） 李雷（ 4，3） | | | | 列 行 列 行 2、师： 像（3，4）和（ 4，3）就是数对，数对怎么读、怎么写？ 小结：数对（ 3，4 ）写时要用逗号隔开，表示列的数字在前面，表示行的数字在后面。 3、质疑：像（0，0）和（ 1，1 ）是不是数对？为什么？ 4、拓展：请写出自己前后左右同学的数对，并认真观察，看你能发现什么？ 生说，师总结： 前、后同学位置的“数对”的第 1 个数字不变，第 2 个数字变了，因为列不变，行变了； 左、右同学位置的“数对” 第 1 个数字变了，第 2 个数字不变，因为列变了，行不变。 5、评正确率、板书，并让学生同桌对改，有错的更正。 六、全课总结 师： 同学们， 今天你学会了什么？下面我们就来运用今天所学的知识来做作业，比谁的课堂作业做得 好。 七、当堂训练 （课本练习一） 作业：1、2、 学习目标】掌握用方程解决稍复杂的“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的实际问题。学会运用线段图帮学习“比的意义”（板书课题）。二、揭示目标：过渡语：这节课的学习目标是什么呢？请看：（出示学习目标）”的应用题1水的质量×（1—）=冰的质量解题方法:用方程解时要先找题中的等量关系，设未知量为x，列出地看书。（二）检测（课本第9页“做一做”的第 学习目标】掌握用方程解决稍复杂的“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的实际问题。学会运用线段图帮 学习“比的意义”（板书课题）。二、揭示目标：过渡语：这节课的学习目标是什么呢？请看：（出示学习目标） ”的应用题1水的质量×（1—）=冰的质量解题方法:用方程解时要先找题中的等量关系，设未知量为x，列出 地看书。（二）检测（课本第9页“做一做”的第1和2题，）找两名学生板演，其余学生做在练习本上教师认真 估计： 5 12 3 ×8 = = 练习： 3、4、6、 选作： 7 题 八、板书设计 位置 张红（ 3，4） | | | | 列 行 【学习目标】 李雷（ 4，3） 列 行 第二单元：分数乘法 课题一：分数乘整数 1、理解分数乘整数的意义。 2、掌握分数乘整数的计算方法，并能正确地进行计算。 【学习过程】 一、板书课题 师：同学们，今天我们来学习“分数乘整数”（板书课题）。 二、出示目标 本节课我们的目标是： （出示） 1、理解分数乘整数的意义。 2、掌握分数乘整数的计算方法，并能正确地进行计算。 师：为了达到目标，下面请大家认真地看书。 三、出示自学指导 认真看课本第 8 页到第 9 页的例 1 和例 2。 1、看例 1 的情景图和计算过程，思考：分