《我们的“过山车”》PPT课件.ppt

科学探索 （4）小球能滚完全部轨道，不能脱轨。 目的：轨道中间不宜断开，全程完整通畅，同时轨道要有适宜的坡度， 能给小球提供足够动力。 （5）整座“过山车”要稳固。 目的：是在提醒关注轨道连接的同时也要关注承载“过山车的基础设施。 探索二：阅读、明确设计要求并讨论怎样才能做到。 名言::教育贵于薰习，风气赖于浸染。——郭秉文 科学探索 探索三：小实践 要有起点和终点，分直线轨道 和曲线轨道，轨道坡度要有变化。 要点 提 示 1.在纸上设计“过山车”的轨道路线。 名言::“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”——陶行知 科学探索 探索三：小实践 2.制作“过山车” 制作材料：积木、软尺、细绳。 制作过程：按照设计图和材料，制作我们的“过山车”。 在制作“过山车”之前的设计图纸阶段是很必要的，也是非常重要的、有效率的一种方法。 根据设计要求，符合科学规律才能设计成功作品。制作的过程不要随意更改之前的设计图。 名言::其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子 科学探索 探索三：小实践 3.评价“过山车” （1）长度是否达标； （2）是否同时具有直线轨道和曲线轨道； （3）轨道的坡度是否有变化； （4）“过山车”是否稳固 交流讨论，发现问题，及时调试。 名言::人生百年，立于幼学。——梁启超 * * * * * * * * * * * * * * 1.7 我们的过山车 科学科教版 三年级下册 你见过或玩过游乐园中的过山车吗？ 名言::得天下英才而教育之。——孟轲 过山车 过山车，又称为云霄飞车，是一种机动游乐设施，常见于游乐园 和主题乐园中。一个基本的过山车构造中，包含了爬升、滑落、 倒转（儿童过山车没有倒转），其轨道的设计不一定是一个完整 的回圈，也可以设计为车体在轨道上的运行方式为来回移动。 名言::儿童需要管教和指导，这是真的，但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的。——林格伦 过山车的运动形式 直线运动 曲线运动 名言::人生百年，立于幼学。——梁启超 我们来设计和搭建一座自己的“过山车”吧！ 名言::懂得如何启发，使教人的一大艺术。——阿米尔 科学探索 1.建造塑料积木轨道。 制作材料：塑料积木、底板。 这个用于铺设直线轨道 这个用于铺设曲线轨道 （1）选择恰当的积木连接处一条直线轨道； 探索一：使用不同材料建造直线轨道和曲线轨道。 名言::硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶；这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。——斯宾塞 科学探索 1.建造塑料积木轨道。 将积木用力压在地板上，两块积木的连接处要压平。 要点 提 示 （2）选择恰当的积木连接处一条直线轨道； 名言::父否母然，子无适从。——宋祁 科学探索 2.建造泡沫保温管轨道。 制作材料：铁架台、泡沫保温管、 剪刀。 (1)将泡沫保温管用剪刀剪开。 (2)用铁架台的试管夹将泡沫保温管连接起来,并调整高度。 (3)根据需要设计直线轨道或曲线轨道。 名言::教育能开拓人的智力。——贺拉斯 科学探索 探索二：阅读、明确设计要求并讨论怎样才能做到。 （1）轨道的总长应在2米以上。 目的：因为下节课有一个比较不同“过山车”上小球运动快慢的活动， 如果轨道距离太短将难以测量运动的时间。轨道也不宜太长，不然需 要的材料过多，搭建起来用时也会较长。 可以用软尺和细绳来测量轨道的长度。 名言::在我们的社会中，劳动不仅是经济的范畴，而且是道德的范畴。——马卡连柯 科学探索 （2）要有直线轨道和曲线轨道。 目的：将所学知识应用于活动项目的具体问题中。 （3）轨道的坡度要有变化。 目的：是为了让轨道上的小球可凭借重力和惯性而运动，一方面是更 符合真正的过山车情况，另一方面是让下节课比较不同“过山车”上 小球运动快慢的活动更公平。 探索二：阅读、明确设计要求并讨论怎样才能做到。 名言::在我们的社会中，劳动不仅是经济的范畴，而且是道德的范畴。——马卡连柯 * * * * * * * * * * * * * *