一匹出色的马教学反思（16篇）.docx

Word版本，下载可自由编辑 PAGE PAGE 1 一匹出色的马教学反思（16篇） 一匹精彩的马教学反思（1）  《一匹精彩的马》这篇课文叙述了郊游归来妹妹要求父母抱，却获得“一匹精彩的马”而欢乐回家的故事。文中以春天的`郊外为背景，描写自然景象。截取生活片段，以对话绽开情节叙述，解答课题设置的悬念，“一匹精彩的马”其实是爸爸捡起的一根柳枝。敏捷地运用叙事、写景、抒情的手法，表现孩子在自己的想象与嬉戏中获得的欢乐，制造了感人的童心世界。同时，我们也能感受到，适时的关爱与正确的引领能使我们的童年更欢乐。  怎样让同学正确地理解“精彩的马”在文中的含义，真正体会到“精彩”，在本课的教学中，我注意引领同学联系生活实际来理解。结合今年因新冠肺炎病毒的影响，我们响应号召居家隔离病毒，原本欢乐祥和的春节变得漫长而无聊。让同学回忆一下自己是怎样和家人一起做嬉戏让生活变得丰富多彩起来的？从而理解课文中妹妹态度的转变是从嬉戏中获得欢乐，遗忘劳累。同时让同学在读中感悟，引领同学深化朗读课文，让同学在文字里驻足、细品，找一找爸爸和妈妈态度的对比，不仅有利于同学认识文章的内容，理解文章内涵，还在无声中告知同学“抓住关键词句阅读”这种基本有效的读书方法。  同学是学习的主人，任何教学手段的实施都是为了帮忙孩子更好地理解。所以肯定要从孩子的真实感受动身，这样才能事半功倍！  一匹精彩的马教学反思（2）  《一匹精彩的马》是一篇叙事短文，叙述了“我”一家四口在春天的一个傍晚到郊外漫步?????，看到好看的春景。往回走的时候，妹妹要求妈妈抱，爸爸给了她“一匹精彩的马”。妹妹骑“马”自己回家了。课文布满生活情趣，春景的描写和人物的对话，特殊适合二班级同学学习感情朗读训练。  设计者从基于识字与写字、基于阅读和基于口语交际三个方面进行分析。设计者依据文章的前三自然段重点写景，聚焦学习目标，重点突出本单元语文要素的学习，把本节讲课思路定为读句子，边读边想象画面，突破点为利用分角色对话体会妹妹的心情变化。  以马为话题绽开谈话，激活孩子的课堂爱好，指导同学书写课题。由于是二班级课程，所以初步感知为老师的范读和同学的自读，读出自己最喜爱的句子，沟通共享收获。其次利用想象画面感受文本品读句子，借助词语来理解句子意思，脑海中出现一幅幅画面，加深对句子的理解。相机再有感情的回读课文。环节四自读自学，沟通感悟，思索课文中的这匹马又是指什么？怎么奇妙的让妹妹飞速的跑回家了？用小组结合的形式绽开争论，随文识字指导朗读，最终积累文中自己喜爱的描写春天美景的句子，抄写在目标单上。  老师各环节设置围绕学习目标层层紧扣，课堂紧凑，同学定会学有所得。  一匹精彩的马教学反思（3）  《一匹精彩的马》是二班级下册其次单元的一篇课文，这是一篇短小而美丽的散文，以春天的郊外为背景，以一个孩子的口吻叙述了一家四口郊游，返回时“妹妹”求父母抱，却获得“一匹精彩的马”欢乐回家的故事。这篇课文贴近同学生活实际，文中写景与叙事交融，奇妙地将自然风景和生活情趣融为一体，在教学过程中，让同学边读边想象画面，从文字中想象画面为将来将画面写成文字打下基础。  本文故事性强，引领同学结合自己的生活阅历来理解课文，能够更有效地达到教学目的。  聚焦学段目标，明晰单元设计意图，突出本单元语文要素的学习、本篇课文的独特作用及同学认知的特征，即：低学段同学学习的重点是词句，其次单元的教学重点是“读句子，边读边想象画面”。围绕教学目标，本课我的讲课思路一直是“边读边想象”，朗读、练习都以此为基准。  反思在这节课的不足之处：  1、课件背景应以课文插图为背景，不能太花哨；  2、抓课后题，融入教学中，不要串讲内容，而要训练技能，加入本单元课标要求，抄写文中带有教的生字的句子；  3、指导朗读，应指导有感情地朗读课文，留意读好重音，如在讲妹妹和妈妈怎么说的，提示这节课学什么，想象着这个句子的画面，来读出不同的读法，用妈妈的表情训练想象和朗读，让同学掌控方法而不是内容；  4、抓句子中的重点词语与生活体悟，结合句子中的事物，有助于内容的理解，要教对、教精、教细，说句子对你有什么引发；  5、教识字，练识字，能够上面拼音，下面是字，进行连线练习。  一匹精彩的马教学反思（4）  《一匹精彩的马》是二班级下册其次单元的一篇课文，这是一篇短小而美丽的散文，以春天的郊外为背景，以一个孩子的口吻叙述了一家四口郊游，返回时“妹妹”求父母抱，却获得“一匹精彩的马”欢乐回家的故事。这篇课文贴近同学生活实际，文中写景与叙事交融，奇妙地将自然风景和生活情趣融为一体，在教学过程中，让同学边读边想象画面，从文字中想象画面为将来将画面写成文字打下基础。本