神奇的筷子教案（4篇）.docx

Word版本，下载可自由编辑 PAGE PAGE 1 神奇的筷子教案（4篇） 奇妙的筷子教案（1）  奇妙的筷子教案  【活动目标】  1、认识筷子的用途，知道筷子是中国人的创造制造。  2、熬炼手部肌肉的敏捷性和手指协作的协调性。  3、试试用筷子进行各种活动，体悟活动带来的`乐趣。  【活动预备】  幼儿人手一双筷子、一只碟子；每组一只托盘，内放煮熟的五香豆粒、花生粒和豌豆粒。  【活动过程】  1、示范活动：  使用筷子需要掌控动作要领，利用老师精确?????的示范动作让幼儿掌控学习内容和基本动作技能。  2、操作活动：  第一次主要是练习筷子的正确使用方法，此时不必强求孩子肯定要依据自己用筷子的姿态，幼儿拿筷子的姿态有个渐渐改进的过程，学会主要动作要领就能够。随着年龄的增长，幼儿拿筷子的姿态会越来越精确?????。其次次操作是实践活动，利用品尝食物进一步练习和巩固筷子的使用方法。第三次操作，主要是试试使用筷子进行各种活动，培育幼儿的制造力量，并体悟其中的乐趣。  3、嬉戏活动：  大班幼儿处于嬉戏的高峰时期，设计一些诸如搭建筷子等嬉戏，让幼儿充分体悟筷子带来的乐趣。孩子们利用使用筷子打击节奏、搭建嬉戏等活动中，他们的制造思维获得了进展。  4、实践活动：  学习筷子的目的在于在实践活动中的运用，为幼儿供应豆类食品，让他们利用品尝熬炼手部肌肉的敏捷性和手指协作的协调性，让孩子们无拘无束的使用筷子，边吃边和伙伴沟通，老师巡回指导，帮忙有困难的幼儿。  最终小结使用筷子的好处。  奇妙的筷子教案（2）  《奇妙的筷子》教案  作为一位杰出的教职工，通常需要预备好一份教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。来参考自己需要的教案吧！以下是为大家收集的《奇妙的筷子》教案，欢迎阅读，渴望大家能够喜爱。  设计意图：  很多家长在与我们交换看法的过程中，经常提到自己的孩子在家里就餐时，不会用筷子，而科学证明，四岁左右的孩子，是儿童智力发育的关键时期，这时候学习使用筷子，既可练习手的各种动作又可促进大脑发育，从而提升孩子思维力量和操作技巧，是训练孩子手脑并用的重要手段。家长很渴望老师能劝说孩子多用筷子，由于孩子们最听老师的话。为此，我在课堂教学活动中设计这个科学实践活动，目的在于利用这个活动，让幼儿认识筷子的`用途，在嬉戏活动中获得乐趣，从而喜爱并正确使用这一工具。  活动目的：  1、认识筷子的产生及用途，知道筷子是中国人独特的创造制造。  2、试试使用筷子进行各种实践和嬉戏活动。  3、培育幼儿小手肌肉的敏捷性和各手指协作的协调性。  活动预备：  1、每个幼儿一副筷子，一个不锈钢小碟子。事先按6个一组分好后放入大托盘中并用餐巾布遮盖起来。  2、每6名幼儿分为一个小组，每组一个不锈钢水果盘，放入煮熟的五香豆粒，花生粒和薯条。  3、录音机一台，活泼欢快的儿童乐曲磁带一盒。  活动重、难点：  幼儿正确操作筷子，并用筷子开展各种活动。  活动过程：  1、开火车导入，请小伴计们下车。  小伴计们好，我给大家讲个谜语，大家猜猜是什么。姐妹双双一样长，一起工作一起忙，冷冷热热都经过，酸甜苦辣一起尝，猜一样日常生活用品。  幼：筷子。  是的，今日老师就给小伴计们带来了筷子，(展示筷子)它可是我们中国古代人的创造，那时的人们用竹子削成这样的两根细竹棍，一头细，一头粗，开头人们称它为“箸”，后来又叫筷子，别小看这一双细细的筷子，无论面条，米饭，青菜，肉食，甚至小豆粒，吃任何东西都难不倒它，它既能够这样夹菜，也能够当叉子，又便利又卫生，后来中国人就习惯了用筷子吃东西，并且一代一代传下来。现在，它可是我们吃东西的时候离不了的好伙伴。你们说，筷子是不是很奇妙呢?你们想不想来试一试?  2、学习活动。  ①请每一组的小组长为幼儿分发筷子与小碟子，幼儿将各自的筷子按老师的要求拿在手上。  ②先将筷子象老师这样拿在手上，细的一头向下，粗的一头向上，且两只筷子的两端要对齐，然后用大拇指，食指夹住，将中指放在两根筷子之间，这样，我们的筷子就能够自由的开合，夹取东西了。现在。让我们相互看看，谁的小手最灵活。(幼儿间相互沟通，检查，老师则巡回指导，并帮忙那些还不能正确持筷的幼儿掌控要领。)  ③现在，让我们举起我们手中的筷子来做个筷子操吧!  放音乐《兔子舞》，幼儿跟随老师练习筷子使用的各种仿照，如：并拢筷子拨饭，张开筷子夹菜，横着筷子挑面条，竖着筷子叉馒头，搅动筷子搅拌等等，反复多次练习。  3、实践活动。  ①请小组长分发果盘。  ②师：小伴计们特别能干，