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精品资料 基于高 中地理 学业水 平等级考 的教 学策略 探究 精品资料 基于高中地理学业水平等级考的教学策略探究  周义钦/上海财经大学附属北郊高级中学(200081)  徐晓敏/上海财经大学附属北郊高级中学(200081) 摘要：本文侧重探讨在新高考方案下高中地理学 业水平等级性考试的教学内容整合、教学措施调整、 教学评价改进，关注地理教学回归地理核心素养的培 养，以期提升学生的综合素质。 关键字：高中地理；学业水平等级考；教学策略 随着5 月7 日上午10 时铃声的响起，新高考背景下的上海市普通高中学业 水平考首门等级考——地理等级考顺利结束。和预期的设定相吻合的是，作为 新高考实施以来的第一考，今年高中地理学业水平等级性考试的试题难度较好 地控制在0.75 左右，介于高考和合格性考试设定的难度之间，无疑会起到一定 的标杆和导向作用。面对这样的难度设定，如何开展有效教学，如何取得较好 的等级，进而提升选考学生的地理素养，是大家今后值得关注的课题。 一、措施得当，确保首场“战役”要打响 1.夯实基础， 高二阶段早选科 高中地理的本体知识主要呈现在高一阶段的基础型课程中。为此，每位教 师在高一地理的导入课上，首先要强调打好基础的重要性，提醒学生在思想上 要高度重视，认真对待高一阶段的高中地理学业水平合格性考试，从而形成扎 实稳固的知识体系，既给自己的加三选科留下宽裕的选择空间，又使高二阶段 的地理等级考学习能轻松应对。理性地分析，在高二期间选修地理，完成一门 加三选科，能大大降低高三阶段的学习压力，何乐而不为呢？根据上海市教委 精品资料 首次公布的数据，2015 学年度共有63%的高二在校生选考了地理等级考，大多 周 教学内容（工作安排） 其他 备 注 次 数考生都是基于这样的考量。如果能在地理等级考中取得较好的等级，则这样 的心理优势势必会贯穿于整个高三阶段，对其他学科的复习迎考都有一定的催 化作用，正所谓先人一步，步步领先。 2.分工合作，教学计划早准备 针对大部分学生选修地理的教学实际，我们教师在高二地理教学前要开展 研讨，确定教学内容，制定教学计划，探索适应走班模式的教学策略，分工合 作，群策群力，为开学做充足的准备。尤其重要的是，要把高中相关拓展型课 程内容有机融于基础型课程的复习中去，同时还要对初 中的区域地理进行复 习，以形成教学内容体系和总体规划。具体教学内容安排见表 1 ： 精品资料 1 开学准备 2 暑假作业检查、宇宙、月球 测验 3 地球与地图、地球运动 4 板块构造、等高线、地质灾害 地质灾害为拓展内容 国庆放 5 第一、二篇测验及讲评 假、测 验 6 行星风系、季风、气候类型 7 世界自然带、地域分异规律 为拓展内容 气象气候灾害为拓展 8 主要天气过程、气象气候灾害 测验 内容 9