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《苏武传》复习课件 一、导入： 今天我们一起来复习《苏武传》，这篇课文在必修五课本第一单元第四课，第一单元的主题是“文以载道，文以化人”，即通过阅读经典，来提高自己的文化素养，让自己在人格上获得提升。作为一篇文言文，《苏武传》不仅在叙事方法、虚词运用、特殊句式等语言方面有特色，而且在人物塑造、叙事艺术等方面也很有价值。 二、复习目标： 1、掌握重点实词、虚词的含义和用法，以及特殊句式。 2、体会人物性格特点及精神品质。 3、学习叙事艺术和人物塑造方法。 三、复习过程： 本文一）知识回顾： 请同学们回顾一下《苏武传》的主要内容，用自己的话简述一下。 明确：背景、出使原因、经过、曲折经历、结局、人物形象及精神品质。 本文二）重点实词、虚词： 请大家结合讲学稿，自主梳理重点实词、虚词的含义和用法。然后分小组进行讨论，每组重点选取几个句子进行讲解，最后全班交流。注意结合句子理解。 例如：重点实词：畔、?虞、旃、币、衅、累、嘉、蹈、恨、朔、辇、薄等。 重点虚词：以、为、因、乃等。 本文三）特殊句式梳理：请大家自主找出文中特殊句式并翻译，小组内讨论，选代表展示。 明确：判断句：（1）缑王者，昆邪王姊子也。（2）汉天子我丈人行也。 被动句：（1）见犯乃死。（2）大臣亡罪夷灭者数十家。（3）皆为陛下所成就。（4）坐畔西南缑王与长水虞常等谋反匈奴中。 倒装句：（1）送匈奴使留在汉者。（2）为降虏于蛮夷。（3）乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者。（4）单于上书愿以十女以易一降虏。 本文四）人物形象及精神品质：苏武身上有哪些优秀品质和精神值得我们学习？请结合讲学稿上的题进行思考并回答。 明确：爱国忠诚，不辱使命；坚贞不屈，贫贱不移；大义凛然，视死如归。苏武身上集中体现的爱国情怀和民族气节，几千年来一直被世人所铭记和景仰。 本文五）叙事艺术和人物塑造方法：请大家思考一下《苏武传》是如何叙事？又是如何塑造苏武这个人物的？小组讨论，选代表回答。 明确：《苏武传》采用了顺叙方式，眉目清楚；文章围绕苏武这个人物展开，重点突出；文章剪裁得当，详略分明。作者善于通过典型事例来刻画人物形象。文章集中叙写了苏武的三个典型事件：奉使劝降、幽禁劝降、流放北海。通过这三个典型事件，作者塑造了一个爱国的苏武形象。同时作者在记叙时也注意详略处理，详写了劝降斗争和流放北海的艰苦生活。而其他内容则一笔带过或者省略不写。这种详略处理使得文章中心突出，剪裁得当。 在中国的历史长河中，有许多令人敬佩的历史人物，他们用自己的行动和信仰，诠释了什么是真正的忠诚和爱国。今天，我们将要复习的课文是《苏武传》，它讲述了汉朝使节苏武在面对艰难困苦和威逼利诱时，始终坚守自己的信仰，不辱使命，保持了高尚的爱国情操。 本文苏武传》选自《汉书·李广苏武传》，是汉朝历史学家班固所著，主要讲述了苏武出使匈奴，面对各种困难和挑战，始终坚守忠诚，保持气节的故事。 重点：掌握《苏武传》中的重点字词、句式和修辞手法。 难点：深入理解苏武的爱国精神和忠诚品质，以及他在困境中的坚韧不拔。 苏武是一个爱国、忠诚、坚韧不拔的历史人物。他用自己的行动诠释了什么是真正的忠诚和爱国。他的精神品质和行为举止，值得我们学习和借鉴。 精炼的语言：文章用简练的语言描绘了苏武的爱国精神和坚韧品质。 生动的描写：通过对苏武的语言、行为和心理的描写，展现了他在困境中的坚韧和忠诚。 对比手法：文章通过对比苏武在匈奴的遭遇和他的坚守，突显了他的爱国精神和气节。 通过本节课的复习，我们深入了解了《苏武传》的故事情节和人物形象，更加深入地理解了苏武的爱国精神和忠诚品质。我们还学习了如何通过语言描写、行为描写和心理描写等手法，塑造一个生动的历史人物形象。希望同学们能够在今后的学习和生活中，学习苏武的精神品质，做一个有担当、有气节的人。 苏武，西汉中期人，为人秉性正直，性格坚毅，爱好气节。在对匈奴的战争中，因牵连而被扣押，期间坚守气节，忍受折磨，不屈不挠，最终被释放回到汉朝。 苏武的主要事迹：出使匈奴、被扣押、坚守气节、回国后受到尊重。 第一部分（1—3）：交代苏武的出使背景和被扣押的原因。 第二部分（4—6）：描述苏武在匈奴的情况，如何坚守气节。 第三部分（7—8）：苏武回国后的情况，受到尊重。 判断句式：缑王者，昆邪王姊子也……是也；惠等哭胡地中……非也。 固定句式：以状语说/道/固等词引起的句子译为“拿……来”，做状语。例句：乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者。 以：以中郎将使持节送匈奴使留在汉者。以：拿、用，以：率领。以次进。以：按照。乃徙武北海上无人处，使牧羝，羝乳乃得归。乃：于是、就。使牧羝：让（苏武）去牧公羊。羝有小乳才能回来。乳：产子。即谋单于，何以复加？复：再、又。何面目复以父母妻子相累？复：又；累：牵连。置煴火，覆武其上，蹈其背以出