2022年新高考语文天津卷文言文阅读题杜牧《投知己书》原文+注释+答案+解析.docx

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杜牧 2022新高考天津卷 夫子曰:“不怨天,不尤人(责备),下学(学礼乐)而上达(上达天命),知我者其(大概)天乎?”复曰:“知我者《春秋》,罪(怪罪)我者亦以《春秋》。”此圣人操心(操持心志),不顾世人之是非也。柱厉叔事莒敖公,莒jǔ敖公不知(赏识),及莒敖公有难,柱厉叔死(为之拼死)之。不知我则已,反(反而)以死报之,盖怨(怨恨)不知之深也。豫让谓赵襄子曰:“智伯以国士待我,我以国士报之。”此乃烈士义夫,有才感(感念)其知(赏识),不顾其生也。行(行为)无坚明(坚定明确)之异(特异),才无尺寸之用,泛泛然(平庸的样子)求知于人,知则不能有所报,不知则怒,此乃众人之心也。圣贤义烈之士,既不可到(达到),小生(自己)有异于众人者,审(反省)己切(深刻)也。审己之行,审己之才,皆不出众人,亦不求知于人,已或有知之者,则藏缩退避(躲藏退让),唯恐知之深,盖自度无可以为报效(报答)也。或有因缘他事,不得已求知于人者,苟不知,未尝退有怼言怨色(怨恨的脸色),形(表现)于妻子之前,此乃比于众人,唯审己求知也。大和二年,小生应进士举。当其时,先进(先前考中的进士)之士以小生行可与进,业可与修,喧而誉之,争为知己者不啻(不止)二十人。小生迩来(近来)十年江湖间,时时以家事一抵京师,事已即返。尝所谓喧而誉之为知己者,多已显贵,未尝一到其门。何者?自十年来行不益进(增进)业不益修中夜忖量(思量)自愧于心欲持何说复于知己之前为进拜之资乎,默默藏缩,苟免寒饥为幸耳。昨李巡官至,忽传阁下旨意,似知姓名,或欲异日必录(招录)在门下。阁下为世之伟人巨德(伟大的品德),小生一获进谒(觐见拜谒),一陪宴享(列席宴享),则亦荣矣,况欲异日终置之于榻席之上,齿(对待)于数子之列乎?无攀缘丝发之因,出特达倜傥之知,小生自度,宜为何才可以塞阁下之求,宜为何道可以报阁下之德。是以自承命已来,审己愈切,抚心独惊,忽忽(反复)思之,而不自知其然也。 若蒙待之以众人之地,求之以众人之才,责之以众人之报,亦庶几异日(他日)受约束指顾于簿书之间,知无不为,为不及私,亦或能提笔伸纸,作咏歌以发盛德,止此而已(仅此而已)。其他望于古人,责不以及(达到),非小生之所堪任(承受)。伏恐(担心)阁下听闻之过,求取之异,敢不特自发明(阐述明白),导说其衷,一开阁下视听。其他感激发愤,怀愧思德,临纸汗发(汗流不止),不知所裁。某恐惧再拜。(选自唐·杜牧《投知己书》) 7.对下列各句中加点词的解释,不正确的一项是(???) A.此圣人操心????操:持??????????B.形于妻子之前????形:表现 C.齿于数子之列乎????齿:排列????D.伏恐阁下听闻之过???????过:过错 8.下列各句中加点词的意义和用法,相同的一组是(???) A.知我者其天乎?????????吾其还也????B.此乃烈士义夫?????而陋者乃以斧斤考击而求之 C.时时以家事一抵京师???????洎牧以谗诛??D.非小生之所堪任???古之欲明明德于天下者 9.文中画波浪线的句子,断句最合理的一项是(???) A.自十年来/行不益进业/不益修中/夜忖量/自愧于心/欲持何说复于知己之前/为进拜之资乎/ B.自十年来行/不益进业/不益修中/夜忖量/自愧于心/欲持何说复于知己之前为进拜之资乎/ C.自十年来/行不益进/业不益修/中夜忖量/自愧于心/欲持何说复于知己之前为进拜之资乎/ D.自十年来行/不益进业/不益修中/夜忖量/自愧于心/欲持何说复于知己之前/为进拜之资乎/ 10.下列六句分编四组,都属于作者认同的做法的一项是(???) ①有才感其知,不顾其生??②知则不能有所报,不知则怒??③苟不知,未尝退有怼言怨色??④未尝一到其门 ⑤或欲异日必录在门下??⑥求之以众人之才,责之以众人之报 A.①②⑥?B.①③④?C.②③⑤?D.④⑤⑥ 11.下列对文章的理解与分析,不恰当的一项是(???) A.文章开篇以孔子、柱厉叔、豫让三人为例,提出“知”与“不知”的问题,引起下文的论述。 B.作者参加进士考试时受到推誉、被众人引为知己,之后十年间转徙江湖,行文中不无对人情冷暖的感慨。 C.作者在文中提到“藏缩退避”“默默藏缩”,反映了他在被人任用之后不敢积极作为的退缩心态。 D.文章是作者写给对自己有知遇之恩的崔郸的书信,表达了感激之意,但态度不卑不亢,言辞得体。 12.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)唯恐知之深,盖自度无可以为报效也。 (2)其他望于古人,责不以及,非小生之所堪任。 13.作者与众人“知”与“不知”的区别在哪里,请用自己的话概述。 【答案】7.D8.C????9.C????10.B????11.C????12.(1)只怕了解赏识太过,自忖没有可以用来报答效力的地方。 (2)其他期望像

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一线资深高中语文教师,十二年教学经验,语文教学组长,研究并擅长高中语文阅读和作文教学。

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