高中语文第6课琵琶行并序课件5新人教版必修.pptxVIP

;音乐是一种无形的东西，看不见，摸不着。它不像蓝天白云、飞禽走兽、山峰河流那样可视可感。如何才能把这难以捉摸的音乐用文字表现出来呢？;瑟瑟秋风，清冷的月光，飘飞的荻花，永远记住了这个美丽而忧伤的故事。今天我们就来学习白居易遭贬谪之后，巧遇琵琶女，因同病相怜而信笔写成的经典乐府诗——《琵琶行》。;白居易(772～846)，字乐天，号香山居士 ，到其曾祖父时迁居下邽(今陕西渭南境内)。他是唐代伟大的现实主义诗人，有“诗魔”和“诗王”之称。在诗坛上，与元稹并称“元白”，晚年常与著名诗人刘禹锡唱和，时称“刘白”。;白居易与元稹共同倡导新乐府运动，他的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，明确提出了“文章合为时而著，歌诗合为事而作”的主张。有《白氏长庆集》传世，代表作有《赋得古原草送别》《暮江吟》《忆江南》《长恨歌》《卖炭翁》《琵琶行》《秦中吟》等。;唐宪宗元和十年(815)，跟拥兵割据的藩镇吴元济有勾结的朝中重臣派人刺死宰相武元衡，长安城顿时一片混乱。白居易当时任东宫赞善大夫，是个陪侍太子读书的闲职，不能过问朝政，但他压抑不住自己的愤怒，上疏请求缉捕凶手，终以越职言事的罪名被贬为江州司马。对于这次遭贬，诗人既感伤又愤慨，到江州后一年的生活更使他感受到世态炎凉。他有满腔的怨愤无处倾诉，到江州的第二年就创作了这首著名的长诗。;文学常识;对后世影响极大，很多诗人都从中受到启发，如白居易的《长恨歌》《琵琶行》、岑参的《白雪歌送武判官归京》、杜甫的《茅屋为秋风所破歌》等。明代文学家徐师曾在《文体明辨》中对“歌”“行”及“歌行”作了如下解释：“放情长言，杂而无方者曰‘歌’；步骤驰骋，疏而不滞者曰‘行’；兼之者曰‘歌行’。”;2．予左迁九江郡司马;3．座中泣下谁最多？江州司马青衫湿;从此正式形成由黄、紫、朱、绿、青、黑、白七色构成的颜色序列，成为封建社会结构的等级标志。当时社会上穿紫袍者煊赫，着青衫者寒酸。由“江州司马青衫湿”中的“青衫”便知白居易当时是卑微的八九品小官。唐诗中还有许多此类以服色代指人物者，??“雪中退朝者，朱紫尽诸侯”(《白氏长庆集·秦中吟十首·歌舞》)。;4．初为《霓裳》后《六幺》;山峦起伏，烟云缭绕，顿时产生了许多美丽的幻想。他把在梦中听到的仙乐全想起来了，立即在谱子上记录下来。李隆基命令乐工排练《霓裳羽衣曲》，令爱妃杨玉环设计舞蹈，在宫廷中专门建立了一个梨园(后泛指唱戏的地方)排练。玄宗亲自教梨园弟子演奏，由宫女歌唱，用女艺人30人，每次10人。白居易称赞此舞的精美道：“千歌万舞不可数，就中最爱霓裳舞。”;5．五陵年少争缠头;思维建构;内容把握;合作学习;2．第二段运用比喻把抽象无形的音乐变成形象可感的实体，请根据提示填写下面表格空缺处。;悠扬婉转;3．在乐曲终了之后，诗人以“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”两句结尾，请赏析其表达效果。;4．作者采用反衬手法从四方面来写琵琶女的身世，请简要分析。;5．三闻琵琶，为何“凄凄不似向前声”，诗人“泪湿青衫”？试作分析。;思辨论坛;②身世认同。琵琶女两次为诗人演奏中间插入了自诉身世的情节，它大大改变了作品的思想重心，精彩的琵琶奏乐因此变成了琵琶女心情故事的伴奏，很可能也成了白居易官场浮沉的背景音乐。可以说琵琶女和诗人有着完全相同的无奈和不完全相同的屈辱，琵琶女无意中拨动了诗人最敏感的心弦，以致这位江州司马不免青衫湿。完成了身世认同的诗人与琵琶女一见如故，发出了“同是天涯沦落人”的千年浩叹。;③文化认同。沦落天涯的共同命运造成他们“相逢何必曾相识”的生活基础，更重要的是诗人一贯的平民情结和普世主义的思想，使他始终对民间疾苦有着强烈的关心，尤其在《琵琶行》中白居易将自己放在了与琵琶女完全相同的地位，“同是天涯沦落人”，这不是居高临下的屈就，而是完全平等的相知、相怜。同声相应，同气相求，他最后的失态痛哭，正是彻底放下士大夫架子后的自然宣泄，宣示了精英文化对大众文化的认同。;2021/11/8