四年级上册《麻雀》教学设计.pdf

文档仅供参考 四年级上册《麻雀》教学设计 江桥镇中心小学 周晓辉 【教学目标】 1.展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分 析。 2.体会母爱的巨大力量，理解作者所表达的同情、爱护弱小 者，藐视、不畏惧庞然大物的思想感情。 3.通过对比老麻雀和猎狗的形象，感受老麻雀的勇敢。 【教学重点】 1.展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分 析。 2.体会母爱的巨大力量，理解作者所表达的同情、爱护弱小 者，藐视、不畏惧庞然大物的思想感情。 【教学难点】 通过对比老麻雀和猎狗的形象，感受老麻雀的勇敢。 【教学过程】 一、导入新课 1.复习检查 上一节课，我们学习了《麻雀》，再来看一下这些字词认识了 吗？认读并造句。 无奈 巢穴 牙齿 身躯 掩护 幼儿 搏斗 庞大 1 文档仅供参考 2.回顾分段： 第一部分（第 1-3 自然段）：事情的起因 第二部分（第 4-6 自然段）：事情的经过 第三部分（第 7 自然段）：事情的结局。 3.这节课我们继续学习《麻雀》。 4.板书课题-生书空课题-齐读课题 二、品读感悟 （一）学习第一部分 1.自主学习： （1）自由朗读课文第 1-3 自然段。 （2）交流探讨：这件事是在什么情况下发生的？ 2.出示第 1-3 自然段。 3.事情的起因：打猎回来的路上，“我”的猎狗发现了一只掉在 地上的小麻雀。 4.事情发生在什么时间？什么地点？ 时间：打猎回来时。 地点：林荫路上。 5.出示句子： 突然，我的猎狗放慢脚步，悄悄地向前走，好像嗅到了前面有 什么野物。 （1）“野物”指什么？“野物”指的是小麻雀。 （2）“嗅”的意思是闻，用鼻子辨别气味。 2 文档仅供参考 一般习惯用在动物身上。比如，狗、猫等。 （3）“放慢”“嗅”写出了猎狗发现猎物之后的敏感和警惕。 6.出示段落： 风猛烈地摇撼着路旁的白桦树。我顺着林荫路望去，看见一只 小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。它嘴角嫩黄， 头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。 （1）小麻雀的外形： 它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下 来的。 （2）小麻雀的动作：小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打 着小翅膀。 （3）“无可奈何”写出了小麻雀掉在地上之后的无奈和惊慌。 7.指导朗读这部分。 （二）学习第二部分 1.小组合作学习： （1）自由朗读课文第4-6 自然段。 （2）交流探讨：这件事情的经过是怎样的？ 2.想象说话： （1）面对这样一只出生不久的小麻雀，如果是你，会怎么想？ 怎么做呢？ 预设：如果是我，我会想，小麻雀多可怜呀！它离开妈妈和伙 伴，一定很着急。我要把它放回梧桐树上帮它回到妈妈身边。 3 文档仅供参考 （2）现在，大猎狗发现了小麻雀，预示着什么？ 预设：现在，大猎狗发现了小麻雀，就预示着小麻雀的危险来 了。 3.出示句子： 猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙 齿。 （1）对猎狗的动作描写，表现了猎狗的凶残，说明小麻雀的处 境非常危险。 （2）从猎狗的表现中，你觉得此时的这只“分明是刚出生不 久”的小麻雀遇到了一个和自己相比怎样的敌人？ 小麻雀遇到了一个比自己强大百倍的敌人。 4.出示句子： 突然，一只老麻雀从一棵树上飞下