幼儿园教育(心得)之浅谈幼儿的音乐启蒙教育.pdf

幼儿园教育论文之浅谈幼儿的音乐启蒙教育 儿童具有喜形于色、感情外露的特点，他们难以用语言表达他们内心的情感和体验， 而音乐中强烈的情绪对比、鲜明的感情描写正书法了儿童的内心世界，孩子们就会情不自 禁地随着影月手舞足蹈，这是因为音乐是表情达意的艺术，孩子对音乐有天然的热爱和向 往。没个孩子都需要音乐，没个孩子都有接受音乐的愿望和要求。因此，音乐启蒙教育早 孩子的童年时光里显得尤为重要。早多年的教学实践中我得到了如下的体验，和年轻的父 母、同行探讨分享。 一、 教孩子学会听 音乐离不开声音，没有声音就谈不上音乐。在大自然里让孩子学会听鸟叫、哇鸣、雨 水的滴答、汽车的鸣笛等 ，引导孩子发现音有高低、长短、强弱之分，和孩子一起玩“敲 敲听听”的游戏 ，例如在厨房里用筷子先敲敲铝锅 ，再敲敲玻璃杯 ，比比谁的音高、谁的 音低。经常让孩子闭上眼睛 ，问他听见了什么声音，吩咐在生活中、在孩子高兴的时候 ， 训练孩子的听觉 ，积累丰富的听觉经验，训练孩子的听觉 ，积累丰富的听觉经验，使孩子 从小听觉灵敏。 二、 教孩子学会记 当孩子对物体的各种声音发生兴趣 ，我们就应该进一步要求孩子记住这些声音，将孩 子的无意识转换成有意识 ，这样孩子对各种声音会更教全神贯注、集中精力、有目的地去 听。例如：让孩子辨别家人的声音、走路的声、敲门声等。用质量较好的录音机录下全家 的谈话声，让孩子从中找出是谁的声音，对号如座。听到家人的脚步省，就请孩子猜猜是 谁回家了？加入您对孩子在听声音方面惊喜了一段时间的训练后，一定会发现孩子对各种 声音的敏锐感觉和细微辨别能力远远超过成年人，这也许是我们有些成年人在儿童期没有 进行一定的音乐素质训练，至今还五音不全的原因吧！ 三、 教孩子学会拍 这里所指的拍，就是对孩子进行初步的节奏训练。其实孩子自身许多本能的动作也是 极富节奏感的，从呀呀学语到蹒跚学步，从哭哭闹闹到说说笑笑 ，其中包含了许多快慢、 强弱、有规律的节奏教体。拍手是孩子们经常重复的动作，也是孩子表示内心喜悦的动作， 我们可以从拍手开始 ，和孩子玩玩拍手的游戏来训练孩子的节奏感。许多爱好音乐的大人 对儿时拍过的 “请你想我这样做 ，我就想你那样做”的游戏记忆犹新 ，实际上这也是一中 节奏训练。德国著名音乐教育家奥尔夫创建的奥尔夫儿童音乐教育体系 ，充分突出了节奏 第一、音乐与动作结合的要点 ，强调节奏是音乐的生命 ，是音乐生命力的源泉 ，提倡孩子 在朗诵、拍手拍腿、跺脚等活动中培养孩子对节奏的敏感。 四、 教孩子学会唱 当孩子呱呱落地是就长处了他人生的第一个音符。孩子们更希望通过用自己的歌声表 达自己的心情、自己的愿望和理想。模仿是孩子最大的特点 ，给孩子准备各种歌曲、乐曲、 世界名曲供他欣赏或学唱。提醒家长千万别用太差的音响 ，走掉的音乐智慧让孩子厌烦 ， 抹杀孩子最初对音乐的热爱。家长是孩子不可选择的第一任老师，因此，父母们必须提高 自身的音乐修养，教孩子唱歌是要发音准确、吐字清晰、节奏感强。自认为没有音乐小宝 的父母可以借助录音机、CVD 等设备，让孩子从学唱简单的儿歌入手，引导孩子多听、多 练、多唱，在唱中进一步巩固孩子的试听、节奏感和音乐记忆力。 五、教孩子学会动 孩子们在音乐的感召下是喜欢 “脖子扭扭，屁股扭扭”的。我在教 2、3 岁孩子唱：“小 手拍拍，小手拍拍，手指伸出来，手指伸出来，鼻子在哪里？鼻子在这里，用手指出来， 用手指出来”的时候，我并没有教给他们半个动作，因为我的双手在弹琴 ，可孩子们却随 着音乐边长边拍拍手、伸出手指、这这自己的鼻子，真是不教自会 ，可爱极了。可见孩子 天生喜欢随着音乐做动作，我们大人要多给孩子一些鼓励和夸奖 ，给孩子一各充分直线 自 我的舞台 ，让孩子尽情的表现 自己 ，抒发内心的情感，在此基础上逐步帮助孩子协调四肢 的动作。在生活中和孩子共同创编小律动、小舞蹈。当亲朋好友来家做客是，给孩子依次 表演的机会 ，让孩子在掌声中享受音乐给自己、给大家带来的换了。 爱好音乐的儿童 ，他的思维、观察、记忆、想象更各方面的能力远远超过一般的孩子， 而且 ，音乐能使孩子性格开朗、情感丰富、热爱生活、富于幻想、意识超前 ，音乐的美丽 实在是太大了 ，而培养孩子应约细胞的方法很多，家长们可根据 自己的孩子年龄特点和需 要，因地制宜 ，灵活制定一套最适合您孩子的训练方法 ，相信当您的孩子和音乐接下不解 之缘是，就等于孩子得到了您给他留下的一笔最宝贵的财富 ，让他享用一生、快乐一生。