17、《看云识天气》教学设计.docVIP

舒城县文翁中学“4321”课堂教学设计 学科 语 文 年级 七 课 型 预习指导课（20+20） 课题 看云识天气 备课人 许鹏程 教 学 目 标 知识与能力 1、理解、积累“峰峦、预兆、轻盈、均匀、崩塌、弥漫、征兆、一霎间、千姿万态、变化无常”等词语。 2、反复朗读课文，识记一些关于天气方面的谚语，增加生活常识。 3、学习常用的说明方法，特别是打比方和分类别。 过程与方法 1、复习巩固比喻的修辞手法，积累文中比喻，体味语言准确生动的特点。 2、练习快速阅读，概括课文内容要点。 情感态度价值观 培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。 教学重点 快速阅读，概括课文内容要点。分析本文写作层次清晰的特点。 教学难点 分析、把握课文主体部分怎样看云识天气的内容和结构层次。 教学方法 朗读法。观察与联想。图表概括法。 教具准备 多媒体CAI课件 课时安排 2课时 教 学 过 程 环节 教师活动 学生活动 预 习 教师明确预习任务 1、要求学生标注各自然段的序号，划出疑难字词，并结合注释和字词典疏解。 2、学生自由诵读，梳理课文主要内容。 3、以简表的形式归结课文的行文思路。品读全文，体会课文层次清晰的特点。 4、揣摩语言的准确和生动形象特点。 5、以图表的形式标示3、4、5、6段的内容要点。 6、积累文中的有关谚语，了解识别天气变化的常识。 展 示 交 流 一、导入设计 唐代诗人刘禹锡《竹枝词》诗中有这样两句“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，因其用谐声双关表情达意而显新颖、可喜。大自然的晴雨天气真的像人的感情那样捉摸不定吗？除了天气预报，人们还根据什么识别天气变化呢？是的，还可以通过空中飘浮的云彩，那么到底怎样通过云彩预知天气呢？今天，我们一起学习一篇科普文《看云识天气》从中学习解读天气变化的知识。（板书文题） 二、第二组交流后提问，全班讨论 中间八个比喻，分别说明云的形态之多，扣“万千”；省略号后，“有时”“有时”“刚才”“一霎间”，紧扣“变化无常”。最后一句，以“招牌”作比，说明云是天气变化的标志──“看云识天气”，引出全文的中心。从第一段，看本文说明语言的生动形象，你可以举哪些例？学生先自读，再发言，归纳。１、为了具体写“姿态万千”，用了八个比喻。结合课后练习二，说明这些描写准确而生动，不仅形象具体，而且有动态特点。为了具体写“变化无常”。作者用“有时……美丽”，“有时……阴森”，“刚才……阳光灿烂，一霎间……大雨倾盆。进行对比。２、用词非常准确、生动：例：各种云运动时有不同的特征，有的“飘”在空中，有的整齐地“排列”着，有的“来来去去”，有的满满地“盖”住了天空；写天气变化用“点缀”、“笼罩”；“阳光灿烂”“乌云密布”“大雨倾盆”；用“招牌”作比，也非常准确。 三、第五小组交流后，要求全班学生完成晴天云简表 云 名 云的形态变化 高 度 厚 度 天气征兆 卷 云 像羽毛、像绫纱、 丝丝缕缕地飘浮着 最高 最薄 象征晴朗 卷积云 像鳞波是成群成行的卷云 很高 很薄 无雨雪 积 云 像棉花团 上午出现 傍晚消散 两千米左右 较薄 阳光温和 高积云 像草原上雪白的羊群 扁球状 排列匀称 两千米左右 较薄 天晴 第六小组交流后归纳 １、运用贴切的比喻：“有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱”说明卷云的轻盈和洁白；“好像微风吹过水面引起的粼波”比喻卷积云的形态特征；“像棉花团似的白云”比喻积云的形态特征；写卷云聚集成卷层云时用“仿佛蒙上了白色的绸幕”作比喻。２、运用拟人的手法：写卷层云变成高层云时，用“这时的卷层云得改名换姓，该叫它高层云了”；写高层云变成雨层云时，用“太阳和月亮都躲藏了起来”。３、用描写的语句：“阳光透过云层……依然很清晰”，写出了“卷云”的“薄”；用“向上凸起”、“高大的云山”、“群峰争奇”、“耸入天顶”等词语写由积云到积雨云；“云底变黑”、“云峰模糊”、“云山崩溃”、“乌云弥漫”描绘“积雨云”的发展变化。４、用词准确：问：写“积云”变化为“积雨云”的一段用了哪些表示时间的词，找出来，说说它们的作用。迅速、不一会、顷刻、马上……说明变化速度之快，用词又不雷同。 五、课堂小结 本文是一篇介绍云和天气关系的科普文，文章成功运用了分类说明、比喻说明等方法，使得内容准确生动、层次明晰。看云识天气，这是劳动人民在长期的生活实践中积累的经验，正如课文所言它毕竟有一定限度，现代科技的发展对天气的准确预报，极大地方便了人们的生产、生活，昔日神话中的雷电神、风婆婆也只是故事中的角色，因为科技改写着大自然的历史。 一、第一组学生展示交流 （1）注音： 峰峦（luán） 一霎（