语文部编版三年级上册 4-3夜书所见 教案2.doc

部编版语文三年级上册教案 第二单元 4·3夜书所见 教学目标： 1、会认两个生字 萧、梧，会写两个生字 促、深，读准多音字。（重点） 2、引导学生理解诗意，学习借助注释理解诗意。（重点） 3、利用多媒体教学，让学生品诗赏画，品味思乡情。（难点） 5教学过程 5.1第一学时 5.1.1教学活动 活动1【讲授】《夜书所见》教学过程 一、谈话导入,引发兴趣 1、同学们到外地去做过客吗?在别人家里做客的心情怎样?谁来说说?(想家) 2、这就叫做客的心情!今天,我们学一首古诗,(板书《夜书所见》)看看诗人在外做客时怎么想念家乡和亲人。 二、初读诗文,感知诗意 1、理解“书”、“所见”的意思,近而解题。 2、齐读题目。 3、了解作者。 4、根据拼音,同桌互读诗文,要求读通、读顺。 5、老师正音、师生讨论生字的认法。 6、听范读,划出朗读节奏,男女生分组读。 7、借助注释,理解诗歌大意,同桌互相交流。 8、背古诗。 三、精读诗文,感悟诗意 1、诗的题目是《夜书所见》,那诗人在这样的月夜看到了哪些景物呢?默读诗文,在你认为的重点词语下面划线,说说感受。 2、在这样凄凉的秋夜,诗人的心里有什么感觉?诗人一个人在外地做客,又在这么冷冷清清的夜里还会很自然地感到什么?有了这样的心情,就会很容易产生另一种什么样的心情呢? (板书“动客情”。)诗人动的是什么情? 3、请同学带着自己的感受齐读写景部分。(读中感悟,读中悟情,以读促思,尊重学生个性化朗读的感受,激发了他们的阅读兴趣。) 4、图文结合,自由读文,联系上下文讨论“知”的意思。(品“挑”)(品词析句,积极思维,展开联想,凸显学生的个性化和自主性。) 5、在图中标出从诗文中摘到的词,给图画配上“注释”。(看图也是阅读的一种方式,鲜明的图画激发了学生的创造力,图文结合是第二学段阅读的重要途径。) 6、作者看到孩子们玩得那么投入,就会想到什么?(家乡、童年。)是的,这就是“江上秋风动客情”中的“动客情”,也就是—诗人思念自己的家乡和童年。 7、“动客情”就是全诗的中心句,文字中融进了诗人思乡之情,我们读的时候就要把“想家”、“乡愁”的味道读出来,读得浓浓的。你觉得应该怎样读才能读出这种感觉? (抓住文中的字词来理解诗文内容,让学生联系上下文分析想像,使之感受更为深入,学生体悟了诗内涵,也学会了阅读。) 四、诵读诗文,品味诗蕴 1、回忆一下关于思乡的诗,如《静夜思》。(注意新旧知识的联系,回应本课情感体验,懂得联想。) 2、欣赏《夜书所见》唱诗,感受作者的思乡之情。 五、课堂小结 六、布置作业 1、默写古诗。 2、把这篇古诗改写成一篇优美的现代诗。 板书设计: 夜书所见 见:梧叶 挑促织 一灯明 听:寒声 秋风 感:动客情 思乡、孤独