语文部编版三年级上册 2花的学校 教案2.doc

部编版语文三年级上册教案 第一单元 2 花的学校 教学目标 认识4个生字“荒、笛”等，读准多音字“假”会写5个生字 正确、流利地朗读课文，默读课文，能对课文中不理解的地方提出疑问 理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想象，培养学生的质疑、表达、想象能力 教学重点 生字识写 有感情地朗读课文，理解诗歌的内容 教学难点 有感情地朗读课文，理解诗歌的内容 想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌的意境 理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言 教学过程 第一板块 【复习巩固 新课导入】 1.我会读：复习第一课时学过的词语。 荒野 口笛 罚站 放假 衣裳 2.练习书空写生字。 3.我知道：辨析“落”“荒”“狂”“猜”，说说这些生字的部首是什么？ 4．说一说：教师出示花的图片，让学生回忆课文，导入新课。 教师：我们一起走进课文，看看课文中花的学校是怎样的？ 第二板块 【精读课文 句段赏鉴】 1.思考交流：自读课文，新词语和句子多读几遍，想想写的是哪些景物？ 课文写了雷云、阵雨、东风、花、树枝、绿叶等景物。 教师：用横线画出这些景物的句子，并用自己的话说说，它们是怎样的？ 2.学习课文。 （1）当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。 重点讲“走过荒野”和“吹着口笛”这样写的好处。好处：东风“走过原野、吹着口笛”这样拟人化的描写，为我们勾画了一幅大自然雷雨交加的画卷。 （2）于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。 教师：想象花“在绿草上跳舞、狂欢”的情景是怎样的？ （3）妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上课。 教师：“我”想表达什么？你怎么理解这句话？ （4）树枝在林中互相碰触着。绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。（读完后说说你的感受！） 这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。 教师：大家说一说，你觉得“冲”字用得好吗?你从中体会到了花孩子们的什么心情？ 学生：好，我觉得体会到了花孩子们迫不及待，急切的心情。 教师：是的，这些各种颜色的花，都非常的欢乐，“冲”出束缚，那么的迫不及待。 教师：你们想象一下，这些花孩子冲了出来是要做什么呢？ 学生：在雨中自由的奔跑、游戏、打水仗…… （5）你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。 教师：星星是住在天上的，大家想象一下，作者为什么说花儿的家在天上呢？ （6）你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？ 教师：这两个疑问句，是想告诉我们什么？ 第三板块 【重点难点 分析探究】 教师：大家想象一下，花在绿草上“跳舞、狂欢”是怎样的情景？ 学生: 一朵朵娇嫩的花儿从草丛里，从小河边，从大树旁，使劲往外钻，很快地聚集到草地上手舞足蹈。有的……，有的……，有的……，还有的……玩得真开心！ 教师：是的，花儿们活泼极了！读了课文你喜欢花的学校吗？为什么？你觉得这篇课文表达了作者怎样的思想感情呢？ 学生：喜欢，因为很美好，我觉得表达了作者对花的学校的喜爱和赞美…… 教师：其实解题是有思路的，一般阅读完可以用联想法来解题，可以联系生活想象画面。 教师出示多媒体课件。 教师：边读边想象画面方法很多，第二自然段想象方法主要是抓住重点词语联系生活来想象。首先确定重点词语是“跳舞、狂欢”，然后我把自己当成那些花，如果让我狂欢我怎么做的，同学们怎么做？再想花在风雨交加的情境中是怎样的？接着还可以想同学们都是怎样跳舞的？……这样我就能说出来这道题的答案了。 教师：同学们，那我们一起用刚刚的方法来看看，本文在写法上有什么特点？ 学生：拟人，课文用了拟人手法，把花儿当成人来写…… 教师出示多媒体资料: 拟人就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。本文全篇运用拟人化的手法，勾画出甜美纯净的儿童世界。如“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。”中，“走过、吹着口笛”这些动作只有人才会做，作者把“东风”当作人来写，让它像人一样有这些行为，更加生动形象。 教师：我举个例子：一阵强风吹来，弄乱了花儿的美丽的秀发，也吹弯了草儿的笔直的腰板。弄乱了美丽的秀发、吹弯了笔直的腰板，就很明显，运用了拟人的手法，下面我们一起来做几个题目，练习一下吧！ 教师出示题目：改写拟人句： 1.太阳升起来了。 太阳公公睡醒了，伸了个懒腰，慢慢升起来了。 2.石榴熟了。 第四板块 【课外拓展 素养提升】 课外阅读: 1.出示冰心的《雨后》，提出问题：从诗歌中哪儿可以看出哥哥和妹妹玩水乐在其中？ 2.出示《几张飘落的红叶》，要学生想象一下红叶飘落的画面，并用笔画下来。