幼儿园小班《笑》教案（13篇）.docx

Word版本，下载可自由编辑 PAGE PAGE 1 幼儿园小班《笑》教案（13篇） 幼儿园小班《笑》教案（1）  一、目标：  1、能够大胆地依据声音、表情图表述自己的心情体悟。  2、知道笑和哭都是表述情感的一种方式。  二、预备：  1、笑声、哭声的录音，录音机。  2、表情图两幅。  三、过程：  1、请幼儿听录音，进行联想，引起幼儿爱好。  （1）这是什么声音？  幼：“笑的声音。”  （2）猜猜看，他为什么会笑？  幼1：“见到妈妈了。”  幼2：“在玩玩具。”  2、观看笑的表情，引领幼儿表述自己笑的.心情体悟。  师：“你知道他是怎么笑的吗？”  幼：“张开嘴，哈哈的笑。”  师：“什么样子的，你能够学学吗？”（幼儿仿照笑）  师：“我们来看图上是怎么笑的？”“人笑的时候，眼睛和嘴巴是什么样的？”  幼1：“笑的时候，嘴巴像一条线。”  幼2：“笑的时候，眼睛合起来的。”  师：“你什么时候也会跟他一样笑呢？”  幼1：“和小伴计一起玩的时候。”  幼2：“去动物园的时候”  3、听录音放哭的声音，观看哭的表情，体悟自己哭的心情体悟。  （1）人哭的时候，眼睛和嘴巴怎么样？  （2）你什么时候会哭？  4、出事表情图，请幼儿参照一下不怜悯绪时脸部的不同表情。  师：“来看看，哭和笑的时候，脸的眼睛和嘴巴有什么不一样？”  幼：“哭有眼泪，嘴巴大大的。”  师小结：我们每个人都会哭和笑，开心、欢乐的事会让我们笑；难受、担心的事会让我们哭，特殊想哭的时候是能够哭的，但是假如遇到了很麻烦、很难受的事，应当请人帮忙你。我们每个人都应当多笑，由于笑有利于身体健康。  幼儿园小班《笑》教案（2）  活动目标：  培育幼儿乐观的心情，使幼儿体悟到活动的欢乐。  培育幼儿愿意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。  情愿与伙伴、老师互动，喜爱表述自己的想法。  活动预备：  大镜子、小红花若干，娃娃2个，磁带及录音机。  活动过程：  （一）听声音辩别心情（此标题与该步骤的详细内容不太吻合，既然是辨别心情，不应当让幼儿只听笑和哭两种声音）  老师让幼儿听哭笑两种声音。（改为：1、老师让幼儿听各种声音。如笑、哭、怒、哀叫等等）  老师：“你喜爱哪种声音？”（改为：2、引领幼儿争论。  （1）人在什么时候会发出这种声音？  （2）你喜爱哪种声音？为什么？“  （评：这一环节既然是听声音辩别心情，活动的重点就应体现老师如何引领幼儿辨别各种心情。）  （二）让幼儿对着镜子笑。（引领幼儿体悟“笑”的心情）  1、师：“说说你为什么笑？”（建议改为：1、老师请幼儿回忆并说说让自己最高兴的事情，并观看伙伴说这些事情时的表情。）  2、师：“你认为笑好还是哭好？”（建议改为：2、幼儿争论：为什么他（她）会笑？）  （评：这一环节的设计流于形式，如老师让幼儿对看镜子笑，再请幼儿说说自己为什么会笑？其实，是老师让幼儿笑，幼儿自己的内心体悟究竟有限，老师是很难引领幼儿体现乐观的心情的。建议利用与幼儿生活阅历贴近的情境对幼儿进行教育。）  （三）展示哭娃娃与笑娃娃的头像。（标题与该步骤的详细内容不吻合）（应改为：引领幼儿开高兴心上幼儿园）  1、老师：“你喜爱哭娃娃还是笑娃娃？为什么？”（展示哭娃娃与笑娃娃的头像）  2、老师：“上幼儿园我们应当做笑娃娃还是哭娃娃？”（能够先请幼儿说说自己在幼儿园里遇到的高兴的事情。）  （四）嬉戏《开高兴心上幼儿园》  1、老师扮妈妈，幼儿假装早上来园时开心地和妈妈再见，向老师问好。  2、给每个幼儿一朵小红花。  （评：这一活动环节也是流于形式，建议充分利用能引起心理大事发生的时机或情景进行适时的教育，而不反是进行牵强的情境创设。）  小班的幼儿刚刚从家庭步入幼儿园，生活环境的急剧变化，使很多孩子无所适应幼儿园的学习和生活，表现尤为明显的是，很多孩子早上来幼儿园时哭闹，过于依恋家长。此活动设计能从幼儿生活阅历动身，符合小班的年龄特征与需要。  活动反思：  1、在确定活动目标时，没有突出重点。  2、没有能充分利用能增加幼儿内心体悟的情景，而是进行一些牵强的人为情景的陈设。如嬉戏《开高兴心上幼儿园》就是有流于形式之感。  3、活动的编排结构、程序不严谨，消失详细的步骤内容与其相应标题不吻合的情况。  幼儿园小班《笑》教案（3）  活动目的：感受高兴，情愿当个欢乐宝宝。  活动预备：  物质预备：神态欢乐的小猫，小狗，小猪，小猴玩具及相应的头饰若