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小学三年级作文吹泡泡 篇一：《吹泡泡》作文指导教案  《吹泡泡》作文指导教学设计 教学目标：  1、能认真观看吹泡泡的过程，并能按挨次用“先??..接着??.然后“的句式表达出来  2、能想像泡泡的样子，会用“有的像??..有的像??.有的像?.”表达。  3、能把自己的感受，想像及觉得新颖好玩的内容书面表达出来教学重难点：  1、能认真分解出吹泡泡的动作，并有挨次地表达出来。  2、能表达自己的感受，想像及觉得新颖好玩的内容。 教学过程  一、赏读儿歌《吹泡泡》导入：  1、师：同学们喜爱儿歌吗？今日教师给大家带来一首特别好听的儿歌，想不想听？那好，同学们请看（出示儿歌)  2、这首儿歌叫《吹泡泡》，先听教师读一遍好吗？  3、好听吗？那咱们一起读一读，同学们可以边读边做出动作。  4、同学们这一读就更好听了。那你们想不想吹泡泡？今日，我们就一起来吹泡泡，好不好？（板书课题并齐读）  二、创设活动一，观看怎么吹  1、同学们吹过泡泡没有？（拿出泡泡水），吹过的请举手？这么多，谁上来吹？  2、指名上台吹泡泡。师说：其他同学要认真看他的动作，看他是怎么吹的？用“先?..接着??然后”把这个过程说出来。  3、谁看清晰了他是怎么吹的（生答，教师引导补充)  4、谁来说说这个吹泡泡的完整过程有几个动作？（生答，师板书：拿，蘸，吹）  5、指名再把过程完整地说一遍  三、创设活动二，观看泡泡形状  1、师引：说得可真认真，同学们知道吗？吹泡泡这个“吹”呀，学问可大着呢！不同的吹法就可以吹出不同把戏的泡泡来呢。想知道吗？  2、（出示词语）你们看，我们可以轻轻地吹，用力地吹，渐渐地吹，连续地吹??或许同学们还有更多的吹法呢！哪位同学情愿上来试试，看能吹出什么把戏的泡泡来？  3、你看到了什么？（结合学生答复，板书重点词语或较好词语。并引导学生明白是从颜色、外形、数量、大小等方面来观看。） 四、创设活动三，体验乐趣  1、师引：看到他们一个接一个上来吹泡泡，你们心里痒不痒？想不想吹？现在，教师就满意你们，咱们四人小组一起来玩个吹泡泡竞赛好不好？先听清要求（出示）：比一比，谁吹的泡泡大，谁吹的泡泡多，谁吹的泡泡最美丽，请你边玩边用“我吹出来的泡泡有的外形（ ），像（ ）；有的（ ），像（ ）；有的（ ），像（）。”和同学说一说。咱们来比比，看谁不但能吹，而且还  能说，好吧？  2、学生在音乐声中吹泡泡。  3、（音乐停，组织学生把泡泡瓶收起来）同学们，刚刚吹泡泡时，你们心情怎样呢？（生答师板书）  4、都特殊快乐，是吧，谁来说你吹出什么样的泡泡来了？（指名说一说，师随机指导）  五、引导绽开想像  1、刚刚我们看到了各种各样的泡泡，这么多大大小小的美丽的泡泡，它们在空中飘呀飘，哎，同学们说说看，这些五彩缤纷的泡泡是怎么飘的，会飘到哪里去泥？（出示句式：这些五彩缤纷的泡泡在空中（ ），就似乎（ ）。）  2、这么多漂亮的泡泡，让同学们的想像力也绽开了漂亮的翅膀，现在看着这五光十色的泡泡，你有什么感觉呢？  六、动笔写作，留住欢乐  1、师引：说得多好呀，你们想不想把这好玩的欢乐的场面留住呢？好，那就把我们今日感受最深，觉得最好玩，最想告知别人的，用笔写下来，我信任就会永久留住这份欢乐。同学们可以写怎么吹泡泡的，或者写泡泡不同样子，或者写你们刚刚是怎么竞赛的，还可以写上你们的想像，你们的心情，好不好？  2、动笔写作，提示留意习作格式  3、生写，师巡察。  4、讲评习作，引导互改。  5、小结：同学们，把你们做过的，看到的，想到的有条理地写下来，这就是作文，其实作文一点都不难，只要大家多观看，多练写，作文水平肯定能得到提高。刚刚我们写的是片断，课后请大家给这个片断加上开头和结尾，成为一篇完整的作文。  附：板书设计  动作 ：  泡泡的样子 ：颜色、外形、大小、数量  感受 ： 吹泡泡 拿，蘸，吹  篇二：三年级下册作文指导课 吹泡泡教案  作文指导课 ------《吹泡泡》  “留心观看四周事物，乐于书面表达，增加习作的自信念”，“能不拘形式地写下见闻，感受和想像，留意表现自己觉得新颖、好玩的或印象最深最受感动的内容。”是小学中年级的习作要求。本设计采纳