高中语文第5课言之有“理”第3节有话“好好说”--修改蹭课件新人教版选修语言文字应用.pptVIP

第三节　有话“好好说” ——修改病句;别宋常侍 (隋)尹式 游人杜陵北，送客汉川东。 无论去与住，俱是一飘蓬。 秋鬓含霜白，衰颜倚酒红。 别有相思处，啼鸟杂夜风。;【赏析】此诗是诗人离开长安前往汉中时写给前来送行的宋常侍的作品。首联总说送行之事，提出“游人”与“客”双方以及“杜陵北”与“汉川东”两地。“游人”，诗中指宋常侍。“客”，诗人自谓。宋常侍在长安为尹式饯行，离情别绪即由此生出，故先着一笔以记其事。颔联转而抒情。诗人将自己与对方比成蓬草，同病相怜之意与羁旅漂泊之情，已尽藏在这浅近而又动人的比喻之中。颈联着眼于年龄带来的变化。这两句写衰老之态，抒迟暮之感，含蓄地表现了依依惜别的情怀。尾联写别后相思之意。诗人拟想，分手以后，自己将因思念好友而失眠，由失眠而听到静夜里的乌啼声、风声，而乌啼声、风声如泣如诉，又会加重自己对友人的思念之情。全诗寓情于景，以景结情，显得别有韵致，情味绵长。;一、病句类型 1．语序不当 语序不当主要有下列类型： (1)名词的多项定语次序不当。 (2)动词的多项状语次序不当。 (3)虚词的位置安排得不恰当。 (4)违背时间、空间或逻辑的排列和发展顺序。;2．搭配不当 搭配不当主要有下列类型： (1)主语和谓语搭配不当。 (2)动词和宾语搭配不当。 (3)修饰语和中心语搭配不当。 ①定语和中心语搭配不当；②状语和中心语搭配不当；③补语和中心语搭配不当。 (4)一面与两面搭配不当。 (5)否定与肯定搭配不当。;3．成分残缺或赘余 成分残缺主要有下列类型： (1)缺少主语。 ①滥用介词造成主语残缺；②滥用省略使分句中的主语残缺；③暗中更换主语，造成主语残缺。 (2)缺少谓语。 (3)缺少宾语。 (4)缺少修饰成分。 成分赘余主要有下列类型： (1)堆砌。 (2)可有可无。 (3)应删去“的”字。;4．结构混乱(句式杂糅) 主要有以下类型： (1)举棋不定：作者时而用这种结构，时而用那种结构，结果两种结构都用了。 (2)藕断丝连：把结构完整的一句话的最后一部分用作另一句的开头硬凑起来。 (3)中途易辙：一句话说了一半，忽然另起炉灶，重来一句。 (4)反??为主：把上半句主语以外的成分用来做下半句的主语，因此而纠缠。 (5)结构含混。;5．语意不明 语意不明有下列类型： (1)费解：指一句话不知道怎么讲。 (2)歧义：指一句话有两种或两种以上理解意。 ①两种解释一正一误。②两个解释都可能。③把读者引入歧途。这种错误在于字面上并无歧义，但是作者的本意跟字面上的意思不同。如果按照字面讲，就是误入歧途。; 6．不合逻辑 不合逻辑主要有下列类型： (1)自相矛盾。 (2)范围不清。 (3)强加因素。 (4)主客倒置。;二、辨析病句的方法 辨别语病，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三还要看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读名著，增强语感外，还应该掌握一定的识别方法。下面介绍几种常见的辨别方法： 1．语感审读法 对给出的语句先默读或轻读，根据平时的语言习惯感觉一下，如果觉得句子别扭，再作分析，辨明原因，再进行有针对性的修改。;2．枝干梳理法 枝干梳理，就是用语法分析手段，划分句子成分，先理出句子的主干(主语、谓语、宾语)，审查句子主干是否存在搭配不当或残缺等错误；再清理句子枝叶(定语、状语、补语)，仔细审查修饰成分内部是否有毛病以及与中心语的搭配是否得当。 3．造句类比法 如果句意一时拿不准，我们还可仿照原句的结构造一个常用的句子，经过分析比较，从而确定该句是否有语病。;4．错例比较法 可以通过复习记住六种类型病句的一些句例，在考试时，将被判断的句子与错例作比较，很快地抓住错误的特点，辨别出病因来。 5．逻辑分析法 有的语病不好从语法上查，就要看其是否违反事理，可从概念、判断和推理等多个侧面进行逻辑分析。 6．关系揣摩法 对于复句类型的病句，不仅要分析每个分句的内部语法和逻辑，还要考查句子间的语意关系，除辨别关联词的搭配、位置外，还要注意关联词表示的关系在该句中是不是成立。;7．标志确认法 有些病句具有特殊的标志，掌握了这些标志就能快速辨析句子出了什么毛病。 8．修辞斟酌法 修辞句的运用一定要合情合理。夸张、比喻、拟人等手法的使用一定要符合人们认识和描写事物的一般规律，否则，句子会出现不合特征的语病。 辨别病句的这8种方法，可单独运用，也可综合运用。一般来说，综合运用几种方法，从不同的角度进行理解，准确性更大，正确率更高。;1．什么是病句？ ________________________________________________ 【答案】所谓病句，是指因为不符合现代汉语语法规则、不合逻辑事理、修辞不当而造成的“不通顺的语句”。 2．常见的病句类型有哪些？ _________________