高中语文第6单元墨子蚜第1课兼爱课件新人教版选修先秦诸子蚜.pptVIP

第六单元;单 元 概 述;〔单元目标〕 1．掌握文言文中重要的实词、虚词、文言句式等文言基础知识。 2．学习议论、抒情、记叙相结合的写作手法。 3．通过学习选文，理解墨子“兼爱”“非攻”“尚贤”这三个重要主张并思考其现代价值。;〔墨子简介〕 墨子(约前468－前376年)，春秋战国之际思想家、教育家、学者，墨家学派的创始人。名翟，相传原为宋国人，后长期住在鲁国。曾学习儒术，因不满其繁琐的“礼”，另立新说，聚徒讲学，成为儒家的主要反对派之一。他的“非攻”思想体现了当时人民反对掠夺、战争的意向。他的“非乐”“节用”“节葬”等主张，是对当权贵族“繁饰礼乐”和奢侈享乐生活的抗议。提出“尚贤”“尚同”的政治主张，认为“官无常贵，民无终贱”，反对贵族的世袭制和儒家的亲亲尊尊，试图用上说下教的方法，“使饥者得食，寒者得衣，劳者得息，乱者得治”。;探究了知识和逻辑等问题，制定了作为认识真理准则的三表，强调善与用，志与功的统一。弟子很多，以“兴天下之利，除天下之害”为教育目的，尤重艰苦实践，服从纪律。其学说对当时思想界影响极大，与儒家并称“显学”。其体系中的非命、务实的观点为后学所发展，而其中有关宗教迷信的形式，则为他们所克服。现存《墨子》53篇，是研究墨子及其学说的基本材料。;〔内容提要〕 本单元内容有三节。《兼爱》宣扬“兼相爱、交相利”(不分亲疏厚薄地互相关爱、互相使对方得利)。墨子认为，自爱而不相爱是天下祸篡怨恨的根源、“兼相爱、交相利”则是消除祸篡怨恨的妙药。《非攻》认为“亏人自利”是不仁不义之举，而攻打别国是最大的不仁不义，因为它给人们造成的伤害最大。《尚贤》认为崇尚有才德的士是国家政治的根本，治理天下应该崇尚和任用有才德的人。这三篇文章的主题在墨子思想中具有相当重要的地位，而且富有现实意义。;第一课　兼爱;1;课 前 预 习;走近作者 墨子(约前468－前376)，春秋战国之际的思想家、政治家和教育家。名翟，相传为宋国人，后住于鲁国，出身于手工业小生产阶层。墨子是有作为的古代教育改革家，他不拘泥于孔子的教育思想。他曾学过儒术，但他不满繁琐的“礼”而另立新说，聚徒讲学，讲学内容十分广博，形成了墨家学派，是儒家的主要反对派之一。他一反儒家所采用的《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》六艺为主的教材，而主张从古人已得的经验中去寻求真理。;根据当时生产力发展的需要，对教材进行了大胆改革，从自己和劳动人民所得的经验中选取科学材料作为教授弟子的教材，教材与近代科学原理相吻合，涉及几何学、力学、光学等。墨子的政治思想核心是“兼爱”，力主“兼相爱、交相利”，他的非攻思想，体现了当时人民反对掠夺战争的意向。他的“非乐”“节用”“节葬”等主张，是对当时权贵“繁饰礼乐”和“奢侈享乐”生活的抗议。他提出“尚贤”“尚同”的政治主张，企图说服王公大人，以改善劳动者的社会地位和经济利益，促进教育的发展为重任。;(二)通读文本，疏通字词;;;;;;进 入 课 堂;(一)精读文本，质疑析疑 1．如何理解“仁人之所以为事者，必兴天下之利，除去天下之害”？ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 答：这句的意思是说，具有仁德的人处理政事，一定是兴办对天下有利的事情，革除对天下有害的事情。说明为政应遵循为天下兴利除害的原则。; 2．文章引用晋文公、楚灵王、越王的事例有什么作用？ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 答：文章在后半部分引用这些事例是为了更好地论证君王不相爱是因为“上弗以为政、士不以为行”的现实。是文章讲道理之后通过事例的进一步论证，是为了把观点论述得更清楚更明了。同时也体现了逻辑的严谨，引用这三个事例也充实了文章的内容，使文章内容更加丰富。; 3．墨子认为“兼相爱、交相利”能够达到一个理想的境界，他认为的理想世界是什么样子？ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 答：天下之人皆相爱，强不执弱，众不劫寡，富不侮贫，贵不敖贱，诈不欺愚。;4．墨子“兼相爱、交相利”的学说很迂阔难行吗？对你有什么启发？ _