部编本二年级语文下册《蜘 蛛开店》教案【三篇】.docxVIP

部编本二年级语文下册《蜘 蛛开店》教案【三篇】 　　1.会认、会写本课的生字,积累新词。 　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。 　　3.了解课文内容,明白蜘 蛛的改变。 　　4.明白做事要迎难而上,有始有终的道理。 　　重点难点 　　1.学会本课的生字。 　　2.朗读课文。 　　3.在了解蜘 蛛的变化的基础上,明白做事要迎难而上,有始有终的道理。 　　教学课时两课时。 　　第一课时 　　教学目标：认识生字,用自己积累的记字方法初步记住一些生字。 　　教学用具生字卡片、多媒体课件。 　　教学过程 　　一、谜语导入 　　“一物生来强,每天织网忙。织完静静坐,专等蚊虫撞。”同学们,你们猜到这则谜语的谜底了吗?这是哪种昆虫?对了,这就是会织网的蜘 蛛,今天我们要学习的这篇课文讲的就是一只会织东西的蜘 蛛开店卖东西的故事,它想开一个什么样的店?蜘 蛛最后开成店了吗?带着这几个问题我们来读课文(板书题目《蜘 蛛开店》) 　　二、自主识字 　　1.让学生按以下要求读课文: 　　(1)大声朗读课文,注意要读准字音,读通课文,遇到不认识的字词要多读几遍。 　　(2)了解蜘 蛛开店的起因,经过。 　　2.检查自学情况。 　　师:同学们读得真不错,课文里的生字词同学们都记住了吗?那让老师来考考大家吧! 　　(1)本课新词。 　　寂寞无聊简单编织终于工夫围巾招牌顾客匆忙蜈蚣 　　师:同学们先自己读一读,读不准的字请教一下同桌。(学生自由读)都读完了吗?谁来读给大家听一听?(指名读,即时纠正发音)恩,看来同学们读得都挺不错,现在让我们一起来读一下。(全班齐读) 　　(2)出示会认字、会写字。 　　会认字:蹲寂寞罩编顾夫换颈露趴袜匆蜈蚣 　　会写字:店决定商织终完围期 　　这些生字,大家还认识吗?自己读读看。(学生自由读)谁自告奋勇起来读一下?老师指哪个字你就读哪个好吗?(指名读)同学们说他们读得好不好啊?我相信其他同学一定也这么棒,咱们来开火车吧?(开火车读) 　　(3)识记生字。 　　师:同学们真聪明,记得这么好!那你们是用什么方法记住它们的呢?(学生回答) 　　偏旁识生字:寂=宀+叔寞=宀+莫编=纟+扁织=纟+只终=纟+冬蜈=虫+吴蚣=虫+公 　　联系实际识字:店—饭店、商店;颈—脖子;蹲—体育课上我们做蹲起 　　形近字:罩—卓完—宝顾—顽 　　同偏旁:编—织—终蹲—趴蜈—蚣 　　形声字:期蜈蚣寞 　　后鼻音:匆蚣 　　教师重点指导:决定商织终完围期 　　3.指导写字。 　　(1)学生自读生字,观察,谈发现。 　　(2)教师示范,重点指导。 　　店:第一笔要短,第二笔要长,第三笔要长,能把“占”包住。这样写字才好看。 　　终:咸的反义词是始,左右结构;它的偏旁是“纟”,一共8画,第五笔是横撇。 　　宀:第一笔点要短,第二笔点要短,第三笔要长。 　　(3)学生练写,教师巡视指导。 　　4.讨论课文主要内容。 　　(1)分小组讨论。 　　(2)组长汇报。 　　蜘 蛛开店的起因:蜘 蛛寂寞无聊。 　　蜘 蛛开店的经过:卖口罩给河马——换成卖围巾给长颈鹿——换成卖袜子给蜈蚣 　　三作业布置 　　抄写生字,并预习课文,了解蜘 蛛为什么会不断更换自己卖的东西。 　　1.用谜语导入,提高兴趣。教学时,教师可用谜语导入,活跃课堂气氛,极大地提高学生的学习兴趣。 　　2.用多种方法识记生字。在生字教学中,教师要注重用多种方法对学生进行生字的训练,其中最重要的一种方法就是读。可以采用自读、齐读、指名读的方式加深学生对生字的印象。 　　第二课时 　　教学目标 　　1.正确、流利有感情地朗读课文。 　　2.了解课文内容,能复述课文内容。 　　教学过程 　　一、激趣导入 　　同学们,上节课我们学习了本课的生字和新词,也对课文内容有了大致的了解,我们知道了蜘 蛛善于纺织,它织的网非常精致,所以,蜘 蛛决定开一个店来卖东西,它会卖什么?结果又怎样?我们继续学习这一课。 　　二朗读体会 　　1.复习上节课学习的生字。(同桌之间互相提问,看谁写得又对又快) 　　2.关于生字的回顾。(举例说明) 　　“织”:纟+只,和丝线、纺织品有关。 　　“终”丝线,意思是将丝线扎紧。 　　总结:和丝线有关的字大多使用“纟”,知道这些有利于我们理解字的意思。 　　3.根据生字朗读课文。 　　朗读下列句子,体会思想感情。 　　(1)晚上,蜘 蛛想:还是卖围巾吧,因为围巾织起来很简单。 　　(2)蜘 蛛累得趴倒在地上,心里想:还是卖袜子吧,因为袜子织起来很简单。 　　(3)可是,蜘 蛛看到顾客后,却吓得匆忙跑回网上。 　　朗读指导:朗读这三句话时,我们要抓住它们的共同点,那就是蜘 蛛害怕麻烦,不愿意多付出。但是,各句又有各句的特点。 　　第(1)句,蜘 蛛卖围巾的想法不是那么太强烈,因此读起来应该