部编本二年级语文下册《亡羊补牢》教案【三篇】.docxVIP

部编本二年级语文下册《亡羊补牢》教案【三篇】 　　这是一篇生动有趣的、蕴含着深刻道理的寓言故事。教学安排，首先激发学生的学习兴趣，整体感知课文内容。接着以关键问题为切入点，生生讨论、师生探究，充分展示朗读的魅力，从而进一步理解课文。然后，教师创设生活情境，结合生活实际来体会本课的寓意。 　　教学目标： 　　1．学会本课的生字生词，运用查字典和联系上下文、联系生活实际等方法正确理解词语，积累运用词语。 　　2．有感情的朗读课文，抓住重点词句理解课文内容，能用自己的话讲述这则寓言故事。 　　教学重点、难点： 　　1.有感情朗读，体会寓言的寓意。 　　2.训练阅读能力，养成良好的阅读习惯。 　　教学过程： 　　第一课时 　　一、激趣导入 　　同学们学过寓言吗？（揠苗助长，守株待兔）这两个是寓言故事。寓言故事，就是包含了道理的故事，揠苗助长，守株待兔是我们二年级下学期学过的两则寓言，今天我们再来学习一则新的寓言故事。先看动画片吧。（播放动画片）大家刚刚看了有趣的动画片，这个有趣的故事，就是我们今天要学习的课文。[板书：亡羊补牢]齐读课题--《亡羊补牢》。 　　二、初读课文，整体感知 　　1.检查预习 　　师：相信同学们都已经预习过课文了，那么在字词学习上，你有什么新的收获？（学生汇报自己预习所得，交流字的读音，写法。） 　　老师这里也有几个词语，相信大家肯定会读，谁愿意来读给其他同学听。 　　寓言羊圈劝告街坊窟窿结结实实叼走后悔 　　（一位同学读，别的同学听，读对，出示正确的拼音，读错，纠正。最后齐读词语。） 　　2.整体感知 　　老师相信这些词语同学们肯定都会读了，那这些词语回到了课文，你还认识它们吗？让我们来读一读课文。思考一个问题，课文主要讲了一件什么事。 　　请五位同学读课文，适时纠正读音。重点解决①圈是多音字②窟窿读轻声③叼的最后一笔。 　　3.语言训练： 　　师：谁能用简洁的语言说说《亡羊补牢》讲了一件什么事？ 　　养羊人第一次丢羊后，不听街坊的劝告，第二天又丢了羊。他后悔没有听街坊劝告，赶紧把羊圈修好，从此，再也没有丢羊。 　　（提示，第一次丢羊---第二次丢羊---最后--- 　　表扬能用简洁语言概括的同学，对说得比较详细的同学要加以引导） 　　[师适机板书：第一次不补第二次修补] 　　三、读中感悟，理解寓意。 　　1.我们已经知道养羊人一共丢了两次羊，那让我们回到课文去仔细读读文章，寻找他丢羊的原因。 　　请大家默读1-3自然段。说说第一次丢羊后，养羊人的表现。（出示课文1-3自然段，同学默读） 　　（---他说：羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？） 　　你读出了什么？（养羊人毫不在乎） 　　养羊人有那么多人，只丢了一只羊，他当然不在乎，而他的好街坊却着急了。他劝告他说--- 　　（赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。） 　　你能来当一当这个好心的邻居吗，来劝一劝这个养羊人。 　　（请几个同学读，指导朗读。分角色读对话，注意语气。） 　　2.养羊人的满不在乎，以致后来发生了什么事？让我们学习课文4.5自然段，去那里寻找答案。 　　女生齐读4.5两段，说说后来发生了什么事情。（狼又钻进去，又丢了一只羊） 　　3．为什么狼有第二次机会钻进羊圈？ 　　（养羊人不听劝告，不修补羊圈，狼才会再次进来。）最后。他后悔了，听了邻居的劝告，把羊圈修得结结实实的。 　　4．养羊人还会丢第三次羊吗？ 　　不会，他把羊圈修得结结实实的。从此，他的羊再也没丢过。 　　讨论：现在补牢迟吗？ 　　[不迟，因为他的羊以后再也没丢过。] 　　5．揭示寓意：由此可见，像养羊人这样犯了错误，只要（），就（）。 　　故事我们学完了，那谁可以解释一下亡羊补牢的意思。羊丢了才把羊圈修好。比喻在受到损失后想办法补救免得以后再受损失。亡，丢；牢，羊圈。 　　通过养羊人这个故事，你们知道了一个什么道理？ 　　（一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，并不算晚。） 　　四、给予提纲，讲述故事 　　1.这么有意思的故事。大家想不想讲给别人听呢？老师给大家一些帮助，自己先练习下。 　　…… 　　一天早上，他去放羊，发现少了一只。 　　…… 　　第二天早上，他去放羊，发现又少了一只 　　…… 　　从此，他的羊再也没丢过。 　　2.请几位同学讲述故事。 　　五、布置作业 　　1.课外阅读《同步阅读》中的《古代寓言两则》。 　　2.抄写课文两遍，并背诵课文。 篇三 　　教学目标： 　　1、复习并二次指导重点生字。 　　2、复述课文把握人物说话的语气、动作。 　　3、了解课文内容，初步懂得“出了差错应该及时想办法补救，免得再受损失”的道理。 　　教学重点： 　　1、讲故事时把握人物说话的语气。 　　2、初步懂得“出了差错应该及时想办法补救，免得再受损失”的道理。 　　教学用具：多