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部编版一年级下册语文《怎么都快乐》教案三篇 　　教学目标1、会认“怎、独、跳”等13个生字。 　　2、会写“玩、当”等7个字。 　　3、流利的朗读课文。 　　4、会说带有动词的词语。 　　5、会说相应格式的句子 　　教学重点1、会认“怎、独、跳”等13个生字。 　　2、会写“玩、当”等7个字。 　　3、流利的朗读课文。 　　4、会说带有动词的词语。 　　5、会说相应格式的句子 　　教学难点会说带有动词的词语 　　教学准备课件 　　教学课时2课时 　　第一课时 　　课时目标1、会认“怎、独、跳”等13个生字。 　　2、会写“玩、当”等7个字。 　　3、流利的朗读课文。 　　重点难点1、会认“怎、独、跳”等13个生字。 　　2、会写“玩、当”等7个字。 　　3、流利的朗读课文。 　　教学程序教师活动学生活动修改意见 　　一、谈话导入，引出课题1．师：孩子们，刚才的课间十分钟里你们玩得快乐吗？说说为什么？(生交流) 　　2．师小结：是呀，一个人玩有一个人玩的快乐，有许多小朋友玩，大家会感到更快乐，无论怎么都快乐。 　　3．板书课题：怎么都快乐 　　4．指导朗读课题，引导质疑：读了课题，你想知道什么？ 　　1、回答问题 　　2、朗读课文 　　3、思考问题 　　设计意图谈话导入，引起孩子的兴趣 　　。 　　环节过渡语那今天我们来学习本课 　　二、初读课文，识记生字1．自由读课文。要求：(1)借助拼音读准字音。(2)边读边圈出生字词，把诗句读通读顺。 　　2．学习新字新词。 　　(1)出示生字，指名朗读，相机正音。着重指导学生读准前鼻音怎、很、音，后鼻音绳、讲、行。读准多音字得，强调在本文中读děi。 　　(2)说说自己记忆生字的好方法，同学之间互相交流。 　　(3)教师课件出示生字，学生开火车认读。 　　(4)朗读词语。 　　怎么独自跳绳羽毛球排球篮球游戏运动会 　　跳绳踢足球讲故事听音乐打排球玩游戏 　　①自由读一读。 　　②观察第二组词语。有没有发现什么特点？都是前面有一个表示动作的词。 　　③学生自由说几个这样的词。 　　3．再读课文，读出节奏。 　　(1)教师示范朗读。 　　(2)学生学着老师的样子自由朗读。 　　1、读课文 　　2、学生字、词语 　　3、朗读课文 　　设计意图让学生再自由读课文的时候，学会认识生字。 　　三、规范书写，形成习惯1．着重指导讲、许的写法。 　　(1)指导观察字形、结构。(左右结构，言字旁，左窄右宽。) 　　(2)观察这两个字在田字格中的位置，两个字的最后一个横画要写在横中线上。 　　(3)师范写，生书空。 　　(4)生各描红一个，临写一个。(师注意提醒学生写字姿势。) 　　(5)反馈，评价。 　　2．学生自学玩、很、当、音、行的写法。 　　(1)观察这几个字的笔顺演示。 　　(2)观察这几个字的占格位置。 　　(3)在描红本上练写。 　　1、听老师讲解生字 　　2、写生字 　　设计意图抓住汉字的结构，掌握识字方法，力求让孩子写的规范、工整、正确、到位。 　　第二课时 　　课时目标1、流利的朗读课文 　　2、会说相应格式的句子 　　重点难点会说相应格式的句子 　　教学程序教师活动学生活动修改意见 　　一、检测旧知，比赛朗读 　　1．教师出示字词卡片，学生开火车读。 　　2．朗读课文：同桌之间比赛读文，评一评谁读得好。 　　1、读生字 　　2、读课文 　　设计意图检查孩子的生字掌握情况 　　二、多种朗读，渐入诗境 　　1．自由轻声朗读课文，边读边体会：你仿佛看到了什么？感受到了什么？ 　　(1)学生交流。(一个人玩很快乐) 　　(2)一个人可以玩些什么？在书中圈出来。 　　(3)指名朗读。 　　(4)除了这些，一个人还可以玩什么？ 　　小创作：一个人玩，很好！ 　　独自一个，静悄悄的， 　　正好可以______________ 　　可以__________，可以__________ 　　2．过渡：那么两个人玩，三个人玩，更多人玩，会有哪些乐趣呢？ 　　3．指名分小节朗读第2、3、4小节。 　　4．同桌之间互读互听，互相交流。 　　5．完成小创作。 　　两个人玩，很好！ 　　可以______________ 　　一个人______________，一个人______________ 　　许多人玩，更好！ 　　人多，什么游戏______________ 　　可以______________，可以______________ 　　6．有感情地朗读课文，读出快乐。 　　7．思考：为什么许多人玩会更好，更快乐？ 　　8．齐读，读出画面感，读出节奏，读出快乐。 　　9．男女生比赛读。1、自由读 　　2、学生小组交流 　　3、多种形式读课文 　　设计意图流利朗读课文，并且掌握一定的口语能力。 　　板书设计怎么都快