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班主任班级管理工作点滴体会
班主任,是班级工作的领导者,组织者和实施者。作为班主任,
每天面对的,是几十双渴求知识的眼睛,每天接触的,是几十颗等待
滋润的心灵。如何让这一双双的眼睛充满智慧之光?怎样使这一颗颗
心灵健康成长?这不仅需要班主任具有强烈的事业心,责任感,更需
要班主任具备一定的组织管理能力以及科学的管理方法。从事班主任
工作,使我体会到班主任工作的艰辛与劳苦,但使我更加难以忘怀的,
是成功的喜悦以及甘为人师的幸福。现结合自己的工作实际,我来谈
一谈做班主任工作的一些体会。
一、言传身教,为人师表是我管理班级的首要条件
班主任是与学生接触最多的老师,我深知自己的一言一行、一举
一动都会对学生有着潜移默化的影响。自古以来 “身教重于言传”。
教师时时、事事做学生的表率,是教育、培养良好班集体的最关键、
最有效的方法。因为我们的教育对象是青少年,他们单纯、向上,具
有强烈的好奇心和模仿力。俗话说:染于苍则苍,染于黄则黄,所以
在工作中我非常重视班级中的小事,关注细节。这些细节包括在不同
场合下得体的穿着,合适的言行,积极的情绪,谦恭的态度,因为这
一切都会影响学生,都能教育学生。我要求学生做到的,我自己首先
做到,比如我要求学生不说脏话,不骂人,不乱扔废纸,粉笔头等,
这些我在班级都首先做到,发现违纪的学生我从不出言不逊,而是进
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行疏导,纪律上约束。发现废纸,粉笔头等我随时捡起,还有,上课
第一遍铃响,我也准时到教室,起到了表率作用。学生自然也就不乱
扔、乱吐、乱骂了。我深知身教重于言教,让学生直接通过班主任的
模范行为和带头作用的影响,引导他们相信言教的真理性和身教的可
行性,从而产生模仿的心理意向和学习的外在行为,由此学生就能养
成一个良好的行为习惯。
二、重视班委班风建设是我管理班级的主要任务
现代教育理论告诉我们,要组织一个成功的班级,班主任首先要
选择一些品学兼优、责任心强、乐意为同学服务的学生担任班队干部,
进行培养和教育,使之成为同学的榜样,带动其他同学不断进取,形
成正确的集体舆论和优良的班风。
1.选拔培养班干部
在班干部的产生过程中,我认为教师的包办代替,必定会使班干
部失去群众基础,给日后的工作带来不必要的困难,是不可取的!但
是,单纯的所谓的 “民主”,让学生完全“自决”,一些学生往往会
倾向选举 自己的 “好朋友”,以便在以后的班级管理中得到照顾,
同样有不足。我采取的办法是由学生先自己就职演讲,参与竞选,然
后由学生结合每位学生的演讲先民主投票选举 20 位同学,再由教师
权衡。这样可以最大限度地让学生发表意见,而且选出的干部往往又
比较理想。最后再根据所选干部的气质、性格类型以及能力的差异进
行分工,优化班委会组合。实践证明,在民主选举的基础上,经过班
主任的优化组合而产生的班委会,得到了同学们的信任和拥护,具有
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较强的战斗力。另外,班主任对班干部,不能只是使用,还应该进行
教育和培养。我经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感,要
求他们努力学习、团结同学、以身作则,鼓励他们既要大胆工作,又
要严格要求,注意工作方法。当然,选出的干部毕竟不是完人,因此
对他们不能过分苛求、指责,特别是在工作出现失误的时候。对班委
会的工作要经常检查,而且要给予具体的指导和帮助,既不能包办代
替,也不能班上的工作全部推给班干部自己放手不管。我还坚持定期
召开班干部会议,组织他们学会制订计划及具体措施,检查落实情况,
总结得失,并加以改进,教会他们如何分辨是非,及时阻止同学中的
不良行为。而对于班干部在班级中的不良行为,决不姑息,鼓励他们
以身作则并带动其他同学,促进整个班级的管理工作。
2.增强班级的凝聚力
班级要想有凝聚力,作为班主任老师要及时掌握班级现状,摸清
不同时期学生的不同思想动态,使不良迹象消灭在萌芽状态中,进而
让班级向着和谐,向上的方向发展。为了更好的掌握班级情况,我采
取了以下办法,(1)找个别学生谈心,与班干部交流。(2)通过作文
形式反馈班级现状,了解学生内心想法。虽然我是数学老师,但我每
个月要求我的学生写一篇作文,比如我要求学生以
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