班主任班级管理工作点滴体会.pdf

班主任班级管理工作点滴体会 班主任，是班级工作的领导者，组织者和实施者。作为班主任， 每天面对的，是几十双渴求知识的眼睛，每天接触的，是几十颗等待 滋润的心灵。如何让这一双双的眼睛充满智慧之光？怎样使这一颗颗 心灵健康成长？这不仅需要班主任具有强烈的事业心，责任感，更需 要班主任具备一定的组织管理能力以及科学的管理方法。从事班主任 工作，使我体会到班主任工作的艰辛与劳苦，但使我更加难以忘怀的， 是成功的喜悦以及甘为人师的幸福。现结合自己的工作实际，我来谈 一谈做班主任工作的一些体会。 一、言传身教，为人师表是我管理班级的首要条件 班主任是与学生接触最多的老师，我深知自己的一言一行、一举 一动都会对学生有着潜移默化的影响。自古以来 “身教重于言传”。 教师时时、事事做学生的表率，是教育、培养良好班集体的最关键、 最有效的方法。因为我们的教育对象是青少年，他们单纯、向上，具 有强烈的好奇心和模仿力。俗话说：染于苍则苍，染于黄则黄，所以 在工作中我非常重视班级中的小事，关注细节。这些细节包括在不同 场合下得体的穿着，合适的言行，积极的情绪，谦恭的态度，因为这 一切都会影响学生，都能教育学生。我要求学生做到的，我自己首先 做到，比如我要求学生不说脏话，不骂人，不乱扔废纸，粉笔头等， 这些我在班级都首先做到，发现违纪的学生我从不出言不逊，而是进 第 1 页 共 5 页 行疏导，纪律上约束。发现废纸，粉笔头等我随时捡起，还有，上课 第一遍铃响，我也准时到教室，起到了表率作用。学生自然也就不乱 扔、乱吐、乱骂了。我深知身教重于言教，让学生直接通过班主任的 模范行为和带头作用的影响，引导他们相信言教的真理性和身教的可 行性，从而产生模仿的心理意向和学习的外在行为，由此学生就能养 成一个良好的行为习惯。 二、重视班委班风建设是我管理班级的主要任务 现代教育理论告诉我们，要组织一个成功的班级，班主任首先要 选择一些品学兼优、责任心强、乐意为同学服务的学生担任班队干部， 进行培养和教育，使之成为同学的榜样，带动其他同学不断进取，形 成正确的集体舆论和优良的班风。 1.选拔培养班干部 在班干部的产生过程中，我认为教师的包办代替，必定会使班干 部失去群众基础，给日后的工作带来不必要的困难，是不可取的！但 是，单纯的所谓的 “民主”，让学生完全“自决”，一些学生往往会 倾向选举 自己的 “好朋友”，以便在以后的班级管理中得到照顾， 同样有不足。我采取的办法是由学生先自己就职演讲，参与竞选，然 后由学生结合每位学生的演讲先民主投票选举 20 位同学，再由教师 权衡。这样可以最大限度地让学生发表意见，而且选出的干部往往又 比较理想。最后再根据所选干部的气质、性格类型以及能力的差异进 行分工，优化班委会组合。实践证明，在民主选举的基础上，经过班 主任的优化组合而产生的班委会，得到了同学们的信任和拥护，具有 第 2 页 共 5 页 较强的战斗力。另外，班主任对班干部，不能只是使用，还应该进行 教育和培养。我经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感，要 求他们努力学习、团结同学、以身作则，鼓励他们既要大胆工作，又 要严格要求，注意工作方法。当然，选出的干部毕竟不是完人，因此 对他们不能过分苛求、指责，特别是在工作出现失误的时候。对班委 会的工作要经常检查，而且要给予具体的指导和帮助，既不能包办代 替，也不能班上的工作全部推给班干部自己放手不管。我还坚持定期 召开班干部会议，组织他们学会制订计划及具体措施，检查落实情况， 总结得失，并加以改进，教会他们如何分辨是非，及时阻止同学中的 不良行为。而对于班干部在班级中的不良行为，决不姑息，鼓励他们 以身作则并带动其他同学，促进整个班级的管理工作。 2.增强班级的凝聚力 班级要想有凝聚力，作为班主任老师要及时掌握班级现状，摸清 不同时期学生的不同思想动态，使不良迹象消灭在萌芽状态中，进而 让班级向着和谐，向上的方向发展。为了更好的掌握班级情况，我采 取了以下办法，（1）找个别学生谈心，与班干部交流。（2）通过作文 形式反馈班级现状，了解学生内心想法。虽然我是数学老师，但我每 个月要求我的学生写一篇作文，比如我要求学生以