三个和尚教学反思(7篇）.docx

Word版本，下载可自由编辑 PAGE PAGE 1 三个和尚教学反思(7篇） 三个和尚教学反思（1）  《三个和尚》其课型为“造型.表现”。本课我采纳了“导讲演练展评”的教学模式，执教时我实践了同学在老师引领下自主体悟掌控学习内容的教学方法，收到了较好的效果。  本课的教学目标是：  1、利用观赏民间故事《三个和尚》，引领同学沟通主要角色的神态和造型特征；学会用泥塑制作简洁的人物造型及布景、道具。  2、利用观看、分析、想象、小组合作沟通等活动，初步把人物的形状、动作、神态表情之间的内在联系。选择自己喜爱的艺术形式，表现《三个和尚》故事中最感爱好的内容进行制作。  在教学过程中，我首先利用观赏视频《三个和尚》的儿歌启迪同学对故事的感受，既使同学认识到三个和尚的表情、动作丰富多变，又使同学感受到生活中的艺术美，学会在生活中发觉美、观赏美。继而邀请两位同学上台表演，利用实实在在的表演，让同学观赏、观看的同时，他们也在思索人物动作、表情要怎么运用泥土表现出来，并分析、沟通如何制作，从而总结得出制作自己喜爱《三个和尚》的布景与道具。在同学大致探讨出制作方法后，准时的深化到人物表情、动态表现的方法，扩展同学的思维。然后将技法点击着重讲解并示范，这是本课的重点。这一环节的设计使同学的共性在探究中获得进展。在同学之间相互合作与老师的点拨之下，思维由浅入深进行作品的设计和制作。最终的同学作品千变万化，各有风格，本节教学目标顺当完成。  存在不足：  1、对人物神态、动作的表现，引入不够清楚。  2、由于时间问题，在同学评价环节较为薄弱，很多同学没能展现自己的作品，自评互评较为形式。  3、在语言表述上欠丰富、美丽，引领性语言欠缺。  4、没有充分调动同学的氛围  以上是我对该课的教学反思，作为一名陶艺老师，利用这次教学要吸取不足，不断提升自己，让同学在陶艺课上学有所获，这是我不断努力的目标。  三个和尚教学反思（2）  在本节音乐观赏教学中，我坚持以“听”为核心（由于音乐是一门听觉艺术），让同学“带着问题听”、“想着听”、“动着听”、“演着听”等多元化的“听”的形式，使原“听而不闻”为“听而有感”。一系列“听”的目标不仅提升同学的留意力，而且提升同学“听”的爱好与“听”的质量。这首较长的民乐合奏曲，对于低班级同学来说，假如让他们直接观赏，一时是难以领悟和体会的。我抓住低班级同学喜爱“敲敲打打”的心理特征，利用打击乐器的独特魅力，降低要求，以玩入手，逐步引入。引发同学想象乐曲所描绘的情景，并用动作表演出来，在老师的引领下，有的同学表演念经，有的表演挑水，有的表演抬水，且抬水姿势各不一样。在这个欢乐的创编表演过程中同学由“心动”到“行动”，师生共同参与音乐活动，与音乐融为一体。使整个创编和表演的过程更具艺术性和审美性。  三个和尚教学反思（3）  《三个和尚》这首歌曲的难点在于歌曲中一字多音的演唱，以及括号中接唱部分的音准、节奏。针对这两个难点，我不想设计太过花哨的教学环节，而是采纳简洁明了的教学方法，注意实效。  1、一字多音的演唱。教学时，我先引领同学听辨，听一听这个字应当唱几个音，然后引领同学唱一唱谱，接着同学就能精确?????地把它唱出来。这种方法特别简洁，但效果却不错。  2、接唱部分的音准节奏。教学时，我引领同学去掉接唱部分，先学唱括号外的歌词。唱会后，再将括号里的接唱部分加进来，进行听辨比较，结果同学发觉括号里的接唱部分跟括号外旋律、歌词都一样，只是多了感叹词，这样就大大降低了学习的难度。  由此我想在歌曲教学中，我们应当采用化解和渗透的原则来解决教学难点，选择合适合理的教学切入点，运用仿照、迁移、对比等各种方法，化繁为简，化难为易。课前做到细心的预备，对在课堂教学动态生成中随时消失的问题准时解决，才能使同学更快更好地攻克难关，顺当地完成歌曲的演唱，呈现出美丽悦耳的歌声来。  三个和尚教学反思（4）  音乐是听觉艺术，音乐艺术的一切实践都须依靠于听觉。听，是音乐艺术最基本的特征。但是，假如让同学听赏器乐曲，而且是乐曲比较长的器乐曲，同学往往会感觉音乐观赏很枯燥，参与的乐观性也不高。比如在观赏《三个和尚》的器乐曲时，由于音乐太长，同学观赏的乐观性不是太高。为此，在音乐观赏教学中我试试采纳以下措施：引领同学乐观参与音乐、体悟音乐；引发同学想像和联想，激活同学的制造力量；培育同学倾听音乐的爱好与态度；鼓舞同学勇于表述自己的审美体悟，实现音乐的审美教育价值。  详细措施如下：  1、我在课前深刻理解乐曲内涵，掌控观赏重点：熟识教学的曲目是胜利教学的第一步。我首先对所观赏的曲目内容要素、曲式结构认识清楚，事先进行反复倾听，分析记录。